今天从网上获悉，由教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展的“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”将于10月26日正式启动。在10月26日至明年4月30日的半年时间里，全国学生将坚持每天长跑。

看到这则消息，我不禁想起去年由教育部、国家体育总局发起的校园集体舞，要求去年9月份在全国中小学校实行，时过一年，不知效果如何，是否消除了异性学生的神秘感，目前尚不见相关报道。在集体舞还没有“圆满”收场的情况下，又冒出一个“集体长跑”的通知了。

学生参加长跑的目的是锻炼身体，而学生锻炼身体的方式方法很多，我们有必要限制学生在“集体长跑”这棵树上掉死吗？作为国家教育部、国家体育总局更应该知道素质教育的真正内涵，了解新课程标准的实践意义：在学校教育中，应以学生为主体，尊重学生的兴趣与爱好，充分发挥学生的特长。只要学生的身体素质得到健康发展，对于学生是否参加长跑并不重要。对于学生健康发展用强制性是难以达到预期目标的，特别是一锅粥运动更是学生健康成长的绊脚石。

一锅粥运动不仅造成效率低下，而且抑制了学生的兴趣与爱好，扼杀了学生的特长。我国改革开放30年来取得最大的成就之一就是农村废除了“大锅饭”现象，实行了家庭联产承包责任制，我们的农村才发生了翻天覆地的变化，农民才有今天的幸福生活。我们不明白，有那么多的体育锻炼方式，我们教育部为何选择“长跑”？为何不根据学校学生的实际情况去发展体育项目？笔者的一个侄儿到一个教学点去读书，去时全是上坡路，大约要一个半小时，回时要快些，约一个小时。象这样的学生每天也还须跑1000米吗？

就算学生每天跑坚持长跑，可运动场地呢？在西部地区，一般的乡村学校是没有一个完整的运动场的。在一般路上跑又怕脚被扭伤，在马路上跑又危险，他们该在哪里跑呢？据本人了解，城市学校虽然有完整的运动场，但相对于其庞大的学生数量来说也并不乐观，均生运动场面积同样少得可怜。因此，坐在高堂发通知，不如到各个学校去调查研究，然后因地制宜地发展体育项目。比如对于农村学校，多发展现代的体育项目，对于城市学校多发展原始体育项目，学生的体能与技能有机地结合起来，也许这样才能真正有效地增强学生的体质，才能全面地发展学生的体质。

   同时，我们注意体育运动的实质是增强体质，千万别把体育运动牵强附会到别的地方去。据教育部下发的通知说，冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。这鄙人就更难以明白，学生长跑与新中国成立60周年有什么关系？按此逻辑，到新中国成立100周年时，是否要跑100公里？到新中国成立200周年时，是否要跑200公里？

在北京奥运会上，中国拿了金牌第一，成了金牌大国。但是，金牌大国未必是体育强国。短跑运动大国牙买加不仅让美国反思，也许更我们深思