如果你是孩子的家长，你当然会希望自己的孩子即聪明又出类拔萃，以至于采用速成的效果，“神童教育”便受到众多家长的追捧，然而这种效果有利便有弊，最终造成物极必反，得不偿失，所谓的“神童”将成为可悲的不幸者。

　　也许提到宁铂这个名字时很多人不会陌生，惜日的“神童”，一个非凡的人物，他的过去与未来一直受到人们的关注，“制造神童”便是从宁铂开始。

　　宁铂1964年出生在赣州市一家普通的家庭，父母是知识分子，正是因为父母的遗传基因，便有了宁铂惊人的记忆力，当宁铂两岁半的时候，便能熟背30多首毛泽东诗词，3岁的时候能够从1数到100，当他4岁的时候能认得400多个汉字。他6岁的时候，看完《中国学概论》之后，能够替人开药方，当他看完一本围棋书之后，可以与高手对弈，读完唐诗宋词之后，便能吟诗作对。这就是宁铂从小带给我们与众不同的惊人之举，一直被外界称之为“神童”，然而，谁也没有想到惜日的“神童”，最终选择了出家，潜心学佛，成为得道高僧。在这场“神童教育”由喜到无耐中，是否给我们带来一定的反思，谁是“神童教育”最后的牺牲品？

　　宁铂的两次出家，虽然有点让人匪夷所思，至少他很有可能成为一代高僧，并没有浪费他神童的美誉。此时让我想起了奥运会之前的一个小女孩--覃瑶，覃瑶一直被称为“神童”，这与她父母的教育有关，她2岁上学，14岁的时候已是一名高二的学生，并有望在15岁的时候成为一名大学生，她有着更多的理想，就在距离北京奥运会5个月的时候，覃瑶只因看课外书被老师批评，选择了自杀身亡，留下最后的遗书跳入校内的池塘，一个神童的悲剧发生。

　　宁铂与覃瑶均被称为“神童”，宁铂算是幸运的，虽然他的结局耐人寻味，与之覃瑶相比，如小巫见大巫，宁铂与覃瑶的结局是否让我们对“神童教育”应该重新认识。

　　“神童”的光环围绕在幼小的儿童身上，让他们感觉更多的是自己超凡脱俗，无论自己做任何的事情都会受到瞩目，再加上父母对子女的期望，最终导致表现上无懈可击的“神童”背后，却隐藏着更多的危机。

　　作为家长谁都希望自己的孩子能够有着“神童”的天赋，不惜重金让孩子更早的接受与年龄不相符的知识，以至于更多的剥夺孩子玩的天性。例如现在人对孩子的教育理念，当孩子母语未学健全，未懂得更多的意思时，便开始教孩子学习英语，很多孩子在真正接受母语教育时，往往将两者混淆，结果是黑瞎子掰苞米，拜一个丢一个。当孩子上幼儿班的时候，什么画画、弹琴、舞蹈等等，恨不得让孩子学习所有的，在孩子的思维里除了学习之外，没有任何自由时间。这些都是普通家长对孩子的教育方式，与之“神童”的教育可能相差甚远。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　孩子的成长需要从幼儿园、小学、初中、高中、大学，到更高的学府，这些都应该是孩子经历的过程，有的家长认为自己的孩子比其它的孩子聪明，便选择让孩子跳级，造成与年龄不相符更高一层的学习环境，家长在注重孩子学习成绩的同时，是否应该更多想想孩子的接受能力，及给孩子带来的压力。

　　每个人从小到大都有一定的规律，人在违背规律的情况下，便会受到外界再来的压力，在沉重的压力之下，和外界带来更高期望的时候，是很难取得较好的学习效果。孩子在这种情况下，可能会做出一些家长所想像不到的事情，如在覃瑶身上发生的悲剧，当悲剧发生之后，想要重新再来，只能是空谈一场，后悔晚已。

　　“神童”的光环本身就是一个压力，而孩子的心里承受能力有一定的界限，当他的压力大于他自身的接受能力时，他可能会走上一条不归路。在“神童教育”面前，家长应该怎样反思自己的行为？

　　我是一位孩子的家长，当然我也希望自己的孩子能够在班级里首屈一指，是老师与学生羡慕的对象，这可能是每一位家长都希望的事情，可我们仔细想过没有，在这个班级里到底能有几个第一？你的孩子是第一，那他或她的孩子呢？这就是现实的社会，不可能所有的孩子都会成为第一，有优秀的当然就是会与之相反较差一些的学生。家长望子成龙的心情都是一样的，我们不应该去强迫孩子去学习一些他们不喜欢的事物，不应该把自己的思想强加到孩子的身上，孩子有自己的思维方式，家长过于成熟的思考，给予更多的便是压力，最终达到相反的效果。

　　看着现在的孩子，再回忆以前自己当孩子的时候，有着完全不同的差别，现在的孩子每天回家的第一件事就是做作业，直到深夜。有着读不完的书，之后再加上辅导班，各种才艺，连周末休息的时间都会成为零，完全没有自主的权力。而自己上学的时候，家长几乎不会过问作业情况，自己有独立性，自己能够独立完成老师当天的作业，写完作业之后，和邻居的孩子一起玩，直到天黑才会跑回家，在这种没有更好的学习环境，反而能将自己潜在的学习意识发挥出来，能够主动去学习，没有任何的强迫性。可能时代的变迁，让自己无法去纵容孩子像自己当初时学习一样，看着别的孩子什么都会，而放松自己孩子同时，心里也需要承受一定的压力。一旦自己的孩子真的成为差一些的学生时，自己是否会像其它的家长一样，盲目的为孩子请各种辅导老师。

　　孩子的教育必然是重要的，在教育孩子的时候，我们更应该站在孩子的角度思考，想想我们是孩子的时候，我们希望自己的父母能为自己做些什么？家长应该及时与孩子进行沟通，孩子既然学习不好，这其中必然有一定的原因，更多的怨孩子是不理智的行为。不可能所有的孩子都会成为“神童”，“神童”必竟只是少数存在，我们应该主动接受自己孩子在社会上所处在的位置。

　　一夜成名，一夜暴富，一夜间让自己的孩子成为社会上瞩目的焦点，你觉得这种概率多吗？当他的孩子是“神童”的时候，你也希望自己的孩子是“神童”，如果在这个社会上到处是“神童”，孩子的智商都处在“神童”一词的阶段，那就不再有“神童”一词。

在人们的眼里，作为教师是有社会地位的，是受到人们尊重的，按理说，作为老师是感到幸福的，我们来问问站在第一线的老师，几乎98%的老师感到不快乐和幸福，当老师不是一个简单的工作，是人与人之间的交流。

中国的老师为何不感到幸福呢？主要来源以下几个因素：
（一）工作辛苦。由于是应试教育，中国的老师都是很辛苦，为了提高升学率，各学校拼命提高升学成绩，以便好招生，当然校长好提高政绩，要求各位老师努力工作，学生努力学习，使得中国的老师工作辛苦。
（1）班级人数多。每个班级都是在45-70人之间，甚至有的达到80人，这么多学生坐在教室里，一是学校为了抓收入，一个班级多坐一个学生，就多收一个学生的学费，可开两个班上面领导不允许，就把近70个学生放在一个教室里学习，这样的教学怎样能达到“因材施教”，这样辛苦很多中国的教师，他们要花很多心思管理那么多学生，还要带领学生应付那么多的考试。
（2）工作时间长。早晨六点辅导早自习，上午上班，中午改作业，晚上写教案，备课，改作业，开政治会议，
（二）待遇升幅小。老师待遇一直偏低，虽然在社会里，觉得不低，但是老师待遇一直增幅不大，工作30年了，还是个2000多元，可现在的社会里，与教师处于同样脑力劳动和劳动强度的工作，那待遇是增幅很大，如律师 医生 会计师 工程师 设计师等，这些工作时间越长，待遇越高，甚至高的离谱，可老师每天勤勤恳恳，收入不如其他职位的二分之一。
（三）上级检查多。检查多，这是中国的特色，上级检查，被校长说是对本校的重视，检查中，说几句好话，被校长说，这是我校的荣誉。其实太多的检查，是在耍官威，是领导不信任老师们，每年太多的上级检查，上级考试，上级政治学习，上级新政策，让各位老师难以应付。如果老师们在学生面前，有点权威，但是在领导面前，没有一点地位，在领导面前，老师都变成了乖学生。
（四）工作成就感低。现在的学生都难教，教育好了，可学生还不领情，因为现在的学生都是独生子女，自私，对老师不感恩，对面不说老师，背后常常说老师的坏话。亲人不理解，很多老师的家属不支持他的工作。

自机构成立以来，大学生职业规划一直就是比较重要的项目。随着社会的发展，市场经济竞争愈加激烈，部份大学生也越来越重视自己的职业生涯规划了。但是时至今日还是有相当多的大学生来咨询：还没踏入社会的在校生需要职业规划吗？到底需要不需要，我们来看看我们的真实案例。
独之秀案例透视：
小卫是一家重点院校的本科学生，今年大三，进学校时因分数偏低，虽然被录取了，但是所以被调剂到了植物学专业。在上完大一的基础课以及大二的专业课后，发现自己对这个专业一点也不感兴趣，了解了下就业方向更是失望。如果毕业以后去从事专业工作，那么自己将要一辈子忍受下去。如果是不从事专业工作，那么自己到底要去做什么工作呢？在剩余的两年里，自己不知道该顺其自然还是应该做哪些准备？
小安学的是工商管理专业，专业知识多而杂，缺乏准确就业方向。小安当的想法只是想当管理层，但是听毕业了的学长学姐们说的多了，知道刚毕业的学生不可能一工作就是做管理层，必须要从基层做起。但是这个基层范围太广，很多人做了很多基层岗位工作还是升不到管理层。自己现在已经大四了，一眨眼就毕业了，很多同学都开始找实习单位了。那么自己该怎么选择呢？自己现在学的知识出去后能帮自己就业吗？现在该做些什么事情呢？很迷茫！
独之秀案例分析：
很多在校大学生认为只有走出校园，开始工作了，那么才需要职业规划。其实最早的职业规划应该是高考选择专业甚至文理分班时就确定了。否则的话，选择了自己不适合的专业，在学校里或者进入职场后，需要付出比别人多几倍的时间精力以及财力成本。而已经进入大学校园，虽然晚了一步，但是比起已经踏入职场的职业人来说又是早很多步，把握时间，确保了自己少走弯路。那么一般来咨询职业规划的学生大概都是遇到了什么困惑呢？
第一，所就读的专业自己不感兴趣？或者觉得专业就业方向自己不适合？
那么进入大学校园，大一学习完基础课，如果觉得所就读的专业不适合自己，一般院校大二开学会有一部份名额，有一次转换专业的机会。但是如果自己没有拿到这个名额或者过了大二还没有转换，那么既然尘埃落定，确定自己适合的职业发展方向后，只能在保证自己顺利完成自己本专业课程的同时做好准确就业方向的准备工作。而小卫就属于这个情况。因为对自己的专业不感兴趣，那么以后毕业就业也很自然不想再从事这个方面的工作。但是独之秀职业顾问认为，现在大学生就业困难，求职偏离专业方向竞争力更是比不上专业对口的学生。所以在剩下的两年时间里，我们根据职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对小卫的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合职场现实环境因素，根据他的职业倾向以及价值观确定其最佳的职业发展方向，明确其毕业后适合且能切入的有发展的工作平台在什么行业岗位以及包含哪些因素的企业平台。并为实现这一就业目标规划好在校行之有效的安排，做好就业准备工作，针对性的增强自己的竞争力。
第二，自己希望往专业相关方向发展，但是就业范围广，自己根本不知道切入哪个起点是自己适合的，有发展的？怎么样去发展？发展路线是怎么样的？
大学生求职专业相关工作困难，独之秀职业顾问认为，表现在一方面是不清楚自己适合切入哪个起点有发展；另外一方面是不知道自己能力在什么位置，能找到什么样的工作。因为现在大学教育注重专业知识的教导，以应试教育为主，学生缺乏实际操作能力，对职场要求以及背景内容不能系统化的了解，和市场需求脱离实际，当然这个是学生自己无法改变的。那么无力改变大环境的背景下，自己都必须行动起来，做好相关准备工作，否则毕业后需要走更多的弯路，浪费更多的的时间精力。小安的情况就是比较典型的一个，他学的是工商管理专业，主修企业管理，专业基础知识涉及到管理学、经济学、财务学、法学等方面的内容，多而不专。那么这个时候就必须根据自己的实际情况特点结合主客观条件以及职场行业岗位相关连性以及发展趋势作出正确选择。那么和小卫一样，我们在帮小安确定好他适合的职业发展路线后，必须规划好在校就业准备工作，包括知识的再学习以及相关实习活动，增强自己的核心竞争力，并在简历面试上进行了相关辅导，为其顺利就业发展做好前期准备。
不少大学生毕业后因为没有根据自身实际情况结合职场状况确定自己准确的职业定位和规划，拿着简历与求职书到处求职，希望找到好工作。但是结果是求职困难，就算进去了，也觉得好象和自己想象的不一样，往往做不长久，浪费了大量的时间、精力与资金，一直在探索自己适合的职业发展之路，和同龄人的差距愈来愈大。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，只有到时候屡屡碰壁了才会再想起。实际上独之秀职业顾问认为，磨刀不误砍柴工，做好职业生涯规划，对自我以及职场有更请清晰的认识与明确的目标之后做好前期准备工作，更科学、更经济也更实际。

   任性是儿童、特别是独生子女常见的坏习惯，主要表现为固执、不听从劝告，不接受他人意见，一意孤行。任性的孩子容易孤独，难于合群，难于适应集体和社会生活；也会使其固步自封，不虚心听取意见和建议，难于进步；还会影响家庭气氛，使人生气。很多家长都为此而伤脑筋，如果不及时矫正是十分不利于她今后的学习、工作、生活，的确要引起注意。 从心理学的角度来看，任性是孩子意志薄弱、缺乏自控能力的表现。
大量事实证明，孩子的任性是由于家教不当：
一是无原则迁就，有求必应

   觉得孩子还小不懂事，长大后就会好的；
二是粗暴惩罚

   以自己的任性来对付孩子的任性，打得他(她)非听不可，更从反面强化其任性；
三是与气质有关

    如胆汁质的刚愎、黏液质的固执等消极方面易产生任性的毛病。从您的信来看，您女儿的任性与家人的溺爱有极大关系，把孩子当作小皇帝，让她在家说一不二，习惯成自然，养成了任性的脾气。因此，您要说服她的爷爷、奶奶、外公、外婆不要过分娇惯小孩，明白“松是害，严是爱”之理。
当孩子任性的时候，可用如下办法：

第一，转移她的注意力

      孩子的注意力不能持久，易分散，易被新奇之物吸引。如她在哭，一定要某物不可时，可引导她去看邻居刚买的小狗或其他东西，她的注意力就会转移。

第二，不予理睬，使之淡化

     孩子任性、哭闹是为了使大人的心软而满足其要求，如果大人不予理睬或去做自己的事情，她就会感到没有意思而不哭了。这时才给她讲道理，使之懂得任性是不对的，并表扬她停止哭闹改正任性的好表现。

第三，孩子任性时不要发火

     但又要让她明白无论如何哭闹大人也不会心软的，达不到目的的。她知道这一招不管用，就会停下来。另外，平时要注意引导孩子多交往、多参加集体活动，虚心学习他人优点，改正自己缺点，学会尊重他人，宽以待人，严于律己；引导其锻炼自控能力，和自己的任性作斗争，逐步学会合理地控制自己的行为和态度。您和家人也要注意创造民主和睦的气氛，有事商量解决，通情达理，让孩子在这些榜样和气氛中受到良好的熏陶影响。

有人说，女人是水做的，是男人肩膀下拥有的小鸟依人。夏天，是女人的季节，女人的时尚和性感点缀了整个沉闷的季节，也丰富了男人挑剔的眼神。不管是男人还是女人，都要干的好，才能展现其积极的人生，事业也是美丽女人的法宝。自信是做女人的基础，嫁的好是女人必须思考的问题。 面对改变人生命运的只有三条路：      一,是你的出生。你是出生在富贵人家，还是贫穷人家，都影晌你的人生，但出生是我们无法决定的，是上天安排的。      二是结婚大事。结婚是我们每个人要面对的，它是可以改变你的一生，也是你幸福一生的开始。女人嫁个好老公，男人娶个好老婆，这是婚姻给人们带来的幸福 .      三，是事业。女人的事业就是自己的春天，是女人辉煌人生的开始。      女人嫁的好，就是通过婚姻来改变自己的人生，这很重要。有些女人把嫁的好当成自己的"事业"来做,那可不必,如果天天想"好男人"也是没有用的,要本身自己的"底子"好,有诱人的身体和吸引男人的内涵,加上主动出击,真诚付出,真心感染对方,男人的心就围着你打转,你的付出也就换来一大堆"好".     婚姻是女人不得不面对的，但如何去面对才是最重要的。嫁的好，是怎样的好呢？“好”就是找一个给你安全感和幸福感的男人，安全感包括物质安全和心理安全，必须有一定的物质基础，女人把自己交给一个男人，是幸福的?还是不幸福呢?这要认真选择,所以不能把自己随便交给一个男人，那样是对自己的不尊重，是对一生幸福的严重损害干的好才是女人的永恒，干的好才是女人人生的积极表现，自信的女人最美丽，有事业的女人最充实，充实的女人才是真正的好女人。嫁个好男人是女人一生的追求，但要建立在干的好的基础之上，只有干的好才是吸引好男人的条件，才是证明自己的有力证据，干的好不只是努力的工作，还要有自身的素质，内涵和俱佳的形象。     女人只有不断充实自我，提高自我的内涵，才能吸引不断进取的男人。如果只在乎自己的容貌，那你的婚姻也会不安全的，只有女人的内涵才是永远吸引男人的法宝，而美丽只是暂时的昙花一现。男人好像一双鞋，女人就是一双脚，你多大的脚就只能穿多大的鞋，如果鞋子太大或太小都是不合脚的，不合脚就不幸福。

一年中，３０多名校长、副校长被处分，３０多所学校被处罚。山东在推进素质教育中，开出几十张教育“罚单”，显示了教育部门“与其坐而议，不如起而行”的改革决心。(新华社
12月8日)

从这几十张教育“罚单”看，山东推行素质教育，确实“动了真格”。以往，很多省市都相继出台素质教育措施，包括小学低年级不进行中期考试，严格保证学生的休息时间，不准补课，禁止学校统计、发布分数、给学生排名，禁止给学校下达升学指标，严禁在媒体上宣传炒作升学率等等，但是，这些规定总是“雷声大，雨点小”，很少得以落实，上级部门也不检查，学校依然故我。就连山东省开始宣布类似规定时，很多学校也不相信，认为又是“一阵风”，可以上的“罚单”，让学校领导们相信这次终于是真的。

但是，以上“动真格”，并不见得就能取得素质教育的“真成效”。客观上说，上级政府部门只要愿意，处理十来所没有严格执行规定的学校是十分容易的，但是，学校在表面上做到以上规定之后，能否真正转变教育观念，改革教学方式，以人为本，注重学生能力与素质发展呢？

导致基础教育应试教育轰轰烈烈的根本原因，在于当前的高考集中录取制度，以分数为重要依据录取学生。2008年，山东省进行高考改革，决定把高中学生综合素质评价引入高校招生录取，以此配合基础教育的素质教育。而分析其具体改革办法，其实就是对传统的120%投档进行新的解读——在省考试院统一划定的各批次录取分数线之上，各学校按照超过一定招生数量的比例接受学生投档，进入投档录取范围的学生，可由高校依据学生综合素质评价报告来录取学生。而就是这样根本没有什么变化的改革，还引来家长的质疑，为此，山东省教育厅还专门对这一办法进行了进一步解释，称高考看学生综合素质并非不要分数。

由此可见，现行的高考制度，主要的录取依据还是高考科目成绩，即便把高考报名社会化，也不能从根本上改变高考是选拔考试的性质，在这种情况下，衡量一所中学办学质量的好坏，不管承认不承认，都是这所学校学生参加高考的成绩，以及具体的升学率。要让中学教育、家长和学生，不关注与高考直接相关的学科的成绩，只是政府管理部门的一厢情愿。政府部门可以用行政处罚方式，高压对待“违规”行为，但应试教育的土壤并没有改变，可以说，在高压之下，应试教育只是从阳光下的轰轰烈烈，转为地下的轰轰烈烈，而当高压环境消失，其反弹力度将更大。这如同前几年一些地方狠抓补课、老师家教之后，校外补课如雨后春笋迅速壮大，而背地里的家教甚为疯狂。对于不属于自己管辖范围内的校外培训班，他们只要合法办学，政府又怎么去处分呢？

从根本上说，政府动真格处罚学校，并不能由此看到其真正的改革决心。对于政府来说，有两方面改革比处罚学校更要紧，一是减少政府部门对学校的行政管理，要切实履行政府对教育的投入责任，但不干预学校具体办学，所谓举办者与办学者相分离；二是实行教招考分离，将高考变为由社会中介举办的评价考试，并促进高校自主招生，高校在招生中，依据学业水平考试、中学平时成绩、中学综合表现和对学生进行的面试考核综合录取学生。只有实施以上改革，基础教育的学校，自会改变学校教育与管理方式，而学生和家长，也才会关注学科知识学习之外的能力与素质发展。

   12月9日海峡都市报
         近段时间，一篇名为《女教师被逼向学生下跪后疯了》的帖子在网上疯传。帖子讲述了攀枝花市新华中学28岁的女教师李虹蓉，当着两名校领导，向一名学生及其亲属的面下跪。随后，李虹蓉疯了，住进了精神病医院。（12月8日华西都市报）
         我毫不怀疑这则新闻的真实性，因为在目前所谓的“尊师重教”的虚伪包装下，一切事情的发生都是有可能的。我很想问教育部门和法律部门一个问题：请问，逼老师下跪是什么罪？
        我们的教育法规据说很完备了，诸如教师要保护学生之类的条款已经很多，但似乎并没有哪一条法律对能不能让老师下跪做出规定。在我不多的阅历里，我仅仅在书本上看到过文革时期造反的红卫兵可以让老师下跪，大概连万恶的封建社会都不大会发生这样荒诞的事情。但是，在科技、人文都发展到一个极高高度的21世纪却发生了学生家长逼教师下跪的悲剧，这不禁让我恐惧：一个连教师都不得不被逼下跪的民族会有什么美好的前途呢？即便我们不提教师这个身份，就是一个最最普通的人，在皇权早已被扫入历史垃圾堆的今天，谁又有资格命令他下跪呢？
        我不懂法律，但我知道膝盖的价值；我是个教师，所以我明白教师下跪的屈辱；我是一个人，我们每个人都应该拥有人权的尊严。
        此时，我不再奢望《教师保护法》出台，因为那位女教师已经近乎疯掉，即使若干年后那什么保护法出来了也无法挽回这巨大的悲哀。我只记得那老掉牙的《教师法》里有这么几句：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”呜呼，逼老师下跪算哪种程度的“侮辱”呢？看来想要惩治“逼老师下跪”的人看是没有什么法律依据了，难道那位女教师必须疯掉吗？我很困惑。
        人的膝盖不是用来下跪的，教师也是如此，连教师的基本人格都无法保护还奢谈什么法制呢？对教师如何进行保护必须要有一个明确的说法，否则教育只会越来越堕落，那么请谁告诉我：逼老师下跪究竟是什么罪？

“高等教育"平民化"，大学生已不再是社会的精英阶层，而成为中国最基本的劳动力。当今中国不缺少大学生，缺少的是民工。”昨日，“中华外国经济学说研究会年会”在湘潭大学闭幕，北京大学经济学教授苏剑在接受本报记者独家专访时，向记者阐述了他的这一独特论断。

苏剑认为，当今，并不是“大学生就业难”，而是大学生普遍不愿把自己的能力定位在动手操作上，大学生不再是“精英阶层”，高等教育也日趋“平民化”。市场需求变了：从分数第一到实用第一。一些大学毕业生之所以找不到工作，主要原因是个人素质达不到用人单位要求，又好高骛远不愿选择基础性岗位。学校培养的人才与市场需求像两股道上跑的车，产生了结构性错位。

巴蜀爷们：的确如此啊！现在的很多大学生专业和人文素质相当差劲。大学生早已应该不再是社会的精英阶层，而成为中国最基本的劳动力。当今中国不缺少大学生，缺少的是民工。

现在的大学生也该放放架子了，别以为喝了点洋墨水就高高在上的样子，论素质大学生根本无法和民工相比，民工靠的是自己的双手来养活自己，而大学生呢？

那么，是谁在嫌弃我们的大学生呢？难道当今中国真的不缺大学生吗？

常有大学生或家长向我抱怨，为什么如今的社会就那么嫌弃大学生？就那么嫌弃我们８０后生呢？包括我的女儿也这么给我抱怨，我给出如下答案。

一.你们早已经不是天之骄子。

现在，70%的中学生能进入大学，哪有一代人的70%都是天之骄子的道理？

二.用人单位和大学生不可能有仇。

如果你好用，他们为什么不用？道理明摆着，你可能不是他们需要的人。你抱怨中国不需要科技人才，只需要廉价劳动力，此话有两种可能性：对或不对。如果不对，则中国需要科技人才。那么我问你，你是吗？你不是说在学校里什么都没学，那用人单位不要你不是很正常吗？如果中国需要廉价劳动力，那么，你就必须成为廉价劳动力。不服吗？那就改变中国吧。

三.别抱怨父母的钱养活了学校的某些人。

这个世界上永远是一些人比另一些人过得舒服，你要做的不是抱怨，而是想办法让自己过得好一些，这才是你可怜的父母想要得到的。

四.别抱怨在学校里学不到东西。

你敢说大学里就没有一个好老师吗？如果有，他的课你好好听了吗？退一步讲，就算没有一个好老师，你敢说不好的老师教的东西里就没有一点有用的吗？如果有，这一点你学到了吗？就算什么都学不到，4年的时间你干什么了？如果你知道老师教的东西不行，那你总该自己学点“有用”的东西，你学了吗？

五.个人的期望值可以无限高，人也必须具备接受现实的能力和准备。

你不具备这些，一听说一个月只有500元就要死要活，所以，舆论才来劝你们。你以为舆论想干这种事吗？你们要是明白这个道理，企业没有创造留用你们的环境。用人是要创造新环境，而不是请你们来享受环境的。当初，欧洲殖民者来到北美大陆时，谁为他们创造了环境了？现在，他们为什么可以用好环境来“挖人”？请注意，他们挖的是“人才”，你是吗？如果你是，你也会被挖走，可能就没有时间在这里抱怨了。

六.给你500元不干，那300元呢？200元呢？

如果100元都有人干，那就说明目前的市场行情就是100元。如果你可以用1元钱上网，你愿意付5元钱吗？不想干的话，就只有等着饿死，或是让父母继续养活你吧。你也可以等待市场行情的好转，不过，也许那时你的老板就是当初接受了100元报酬的那个人，因为他没有把时间花在抱怨上。

这世界上从来就没有救世主。但有一点不会错，没有谁嫌弃你，是你自己抛弃了用人单位，抛弃了校园，抛弃了舆论。如果你真被抛弃，那只有一种可能，你抛弃了自己。

 父母在孩子的学习中应该起什么样的作用？为什么很多父母为孩子的学习操碎了心，孩子依然不想学习，成绩依然很差？家长应该如何配合孩子的学习？我们先来看下面的案例。


　　北京科迪实验中学初一的张贺鑫同学，在没有参加学习班前，学习浮躁，不踏实，做作业总是一点都不着急，时间耽误很多，但学习不见效果。上初中后，成绩一路下滑。家长特别着急，但由于沟通不得法，父母和孩子关系非常紧张。
       来参加我们的“学会”辅导班，他的学习效率的确很低，很多同学通过一天的时间都将一个题目做了很多遍，差不多都做对了，而他居然只做了一道几何题的图形出来！我们的助教老师没碰上过这种情况，都快急哭了！我告诉她们，给他做限时训练。终于，他的学习效率开始提升了。……

　　通过两天的学习张贺鑫在学习上和心理上都发生了特别大的变化：他学得慢，但学得很投入！学习上他懂得要求自己一次性地把题目做对、得满分；心理上开始明白并试着不让外界的事情干扰自己的学习。

　　回校后参加月考，在这次考试中他进步特别大：在全班进步了7名，全年级进步了106名！他父母反映，孩子开始知道体谅父母了。
张贺鑫的父母和我沟通后，也知道自身的问题，所以，他们特别配合：一是满怀热情地鼓励孩子，相信孩子一定会提高成绩；二是从自身做起，培养和实践认真的能力，回家后，他们不论做什么事，全家都按我们的“认真”的要求，做家务、做饭、切菜都认认真真地做，给他作一个榜样。家庭关系也明显改善。

　　下面是张贺鑫同学学习后的感想：
通过两天的学习，我明白了，不会做的题也是基础题，只要认真思考，反复读题，就可以做出来。会做的题就要一次性把它做对，不可以给自己留下遗憾。
在以后的学习中，我要力求一次性做完美。
          我希望改善跟父母之间的关系……

　　我对张贺鑫同学的建议：继续踏踏实实学习，严格执行限时训练，进一步提高悟性。相信成绩会有更大的提高！

　　张贺鑫同学的父亲起的作用有两点：一是鼓励，二是以身作则。

　　这两点说起来似乎很容易，但其实不然。就拿鼓励来说，很多家长都在试着鼓励孩子，但孩子根本不听，因为长久以来，父母的话已经变得太没有分量，孩子听了根本起不到鼓励的作用。鼓励需要权威的力量。而且，鼓励背后如果没有能力的支撑，因鼓励而起的热情就会像肥皂泡，美丽但无法长久！以身作则就更加不容易了！很多家长更愿意置身于事外，说别人容易，自己早就放弃进步了。这样的状态只会给孩子坏的影响。

　　希望所有的父母做好两点：一是鼓励，二是以身作则。

口号1：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！
在农村，到处看到这样的标语，即使在贫穷的农村，自己苦一点没关系，不能伤害到孩子的未来，孩子的未来就是教育问题，这我们也看到另外不和谐的一面，在很多国家级的贫困县，政府大楼建得豪华和奢侈，官本位思想极其严重，想到政府部门办事，不开点后门已是很难顺利，可小学的教师却很简陋，甚至要华侨和外国人捐助。上次日本人把某贫困县的镇政府大楼和需要捐助的小学教室照了下来，并发表在国际性杂志上，让中华民族失去了一次颜面，因为不重视教育的民族将是难以雄起的。
口号2：实施九年制义务教育
现在的义务教育都是规定家长来完成，虽然在农村实施了免费教育或局部免费，但是我与一位老师的交流，却发现这样的免费教育，宁愿不要，由于不收学费，当地政府支持教育的费用也有限，老师也是吃财政拨款的，当地政府为了节省开支，招的老师很少，在他们学校，一个班级是80位小学生，这是个五年级的班级，这么学生如何去上课？即使老师上好课又如何因材施教呢？我问这位老师，怎么不分成两个班级？他说没有老师啊，我说招聘一个老师就是了，可学校没钱，政府也不拨款请老师，要大家将就将就，我不知道享受如此免费教育的农村家长有何感想？当我们看到很多农村孩子在完成初中就失学了，大多是他们在小学就是在“大杂院”里胡乱完成学业，没有养成好的学习习惯，让他们的一生就这样被伤害了，父母学历不高，可孩子还是重复他们的老路，中国庞大的农民群体，关系中国的未来，民族的未来。　　


口号3：我们全力推行素质教育
高考提前一个月，我们高三做的题是往年的二到三倍！为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。这个素质，实在只是应试素质。


口号4　法律：公民有平等接受教育的权利
一个生在北京的孩子与一个生在外省的孩子相比，命运会有很大的差异，有人怒斥为“朝野之别”然而面对这差别悬殊的分数线，北京的回答是，单独招生，看你怎么比！ 平等？对了，这是我们的理想，而理想与现实总是有距离的对不对？不平等到处存在，从入学到毕业！放眼望一望，名目繁多的借读费，赞助费，平等是需要钱的！再看一看城市周边的那些简陋的，随时会被关闭的民工子女学校，你就知道教育的平等有多难！就是在一所学校里面，重点班，普通班，分得清清楚楚，最需要帮助的学生配备的是最劣的教育资源，而交的是最昂贵的费用。在我们学校，每个年级共分四级，火箭班，实验班，重点班，普通班，还有一些竞赛班是不在其内的，学校就是如此等级森严！而高考录取就更是令无数学子黯然神伤。


口号5：办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切
　诸位有没有去乡间学校看过？空阔的教室里，悬挂着孤零零的四支灯泡，这是我在初中时经历过的，整整一年，我多次提议更换电棒，而且要装得多一些，吊得低一些，但领导，同事用奇怪的目光看着我，我心如刀割，我看着我的学生，只是初中学生，他们在这样昏暗的灯光下上晚自习，他们的眼睛就是这样坏掉的。

我不知道大家有没有数过自己所带班上的近视眼有多少？我们需要学生付出多少健康代价才肯放过他们？你们有没有试过在尘土风扬的操场上日复一日，年复一年地上操？再看一看学生的饮食，不断的中毒事件并不能警醒一些人，学生的饮食安全毫无保障，学校周边尽是些无证的小商小贩，卫生之差令人瞠目！校门口连个路灯都没有，又有谁站在学生的角度想过？
　　 　　
口号5：不能让一个贫困大学生失学

口号6：教师是太阳底下最崇高的职业
　　
教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。以前看《新星》，里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来觉得滑稽，但却映射出了当时的现实。

在一个商品短缺的年代，售货员手中自然握有一定的权力，自然要比教师尊贵。而当我们想要提高老师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害了教育。而且这种类似颁发贞节牌坊的形式，依然让我们嗅到了封建的味道，感觉到了等级思维。对教师的一味拔高，正如我在另一个帖子里所讲的，是把老师送上的神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中国的教育，中国的未来。