~栀栀

学生哭喊:救老师

2009-01-05T02:41:41Z

感人一幕

好老师跪着上完英语课

孩子们眼含热泪上完了这堂英语课，当下课铃声响起，教室里掌声雷动。

2008年12月12日上午的第四节课是高三(15)班的英语课，上课铃已响过五分钟，老师张兰英还没有走进教室，同学们窃窃私语：“张老师从来没有耽误过上课，一直都是提前到教室。”

当张老师步履艰难地走进教室时，同学们就在老师的脸上捕捉到了一丝痛苦的表情。学生们知道，张老师腿疼的老毛病又犯了。“同学们，对不起了，我今天可能得坐着给大家讲课。”老师的一句话让同学们似乎预感到了什么。

课程按部就班地进行，半节课过后，同学们发现张老师脸上痛苦的表情逐渐加重了，双腿一会儿伸开，一会儿收回，显然疼痛在加剧。这时，学生们看到疼痛难忍的张老师竟然将双膝跪在椅子上坚持授课。孩子们眼含热泪上完了这堂英语课，当下课铃声响起，教室里掌声雷动。

学生哭喊“救救老师”

女儿一边哭一边向父母讲起了他们的好老师张兰英。

张荧天是这个班里的普通一员，以前她的英语成绩并不理想。张兰英多次找她谈心，培养她学习英语的兴趣。三个月来，张荧天渐渐喜欢上了英语，而且成绩提高很快。老师跪着给大家上课，那一课张荧天是含泪听完的。

去年12月19日晚上，张荧天心事重重，细心的母亲发现女儿在偷偷抹眼泪，便关切地询问。“爸爸妈妈，快想办法救救我们老师吧！”女儿一边哭一边向父母讲起了他们的好老师张兰英。听了女儿的讲述，学过中医的张荧天母亲卢平当即给张老师打通了电话。在了解了张老师的病痛症状后，卢平又把情况告诉给了他们的朋友——工人医院康复科按摩医生崔继新。

“这样的好老师，我一定要救！”崔继新当晚便赶到了张老师家中。此时，张老师已卧床整整8天了，撕心裂肺的疼痛一刻不停地纠缠着她。经过检查，确定张老师剧烈的疼痛是由急性肌肉纤维炎导致，崔继新当即为张老师进行了按摩治疗。
同事印象

张老师曾两次晕倒课堂

“张老师生病已经很长时间了，但她一直坚持上课。”李洪义说。

“张老师太好了，她的事真的很感人。”去年12月29日下午，听说记者是采访张老师的事情时，唐山二中党委副书记李洪义连连表示。

据李洪义介绍，张兰英对学生要求严格，但也耐心细致，正因为如此，学生们有什么心里话都愿意和她讲。张老师曾患上了声带息肉，医生要求她手术，可想到面临高考的孩子们，张兰英决定放弃手术，保守治疗。细心的孩子们发现老师嗓子不好，总会买好喉片偷偷放在老师的办公桌上，上面附一张小纸条：“老师，保重身体，我们爱你！”

" 张老师生病已经很长时间了，但她一直坚持上课。”李洪义声音哽咽着对记者说，在此次病重之前，张老师由于疼痛已经两次晕倒在讲台上。

她是一个刚强的老师

“张老师太刚强了，她最怕给别人找麻烦。”刘玉梅老师告诉记者。

张兰英是一位单身母亲，得知她生病的消息，唐山二中的领导和老师们自发轮流去她家照料。“张老师太刚强了，她最怕给别人找麻烦。”刘玉梅老师告诉记者，一次，她去家中探望，见到张兰英嘴唇干裂，她劝张兰英喝点儿水，可张兰英却不肯：“喝了水要去厕所的，我动不了，会给别人找麻烦。”刘玉梅告诉记者，整整8天，她就忍着疼痛，尽量少吃少喝东西……

刘玉梅说，张兰英的腿病是地震时留下来的。从张兰英家到学校，普通人最多也就七八分钟就到了，但张兰英却要半个小时。“她每天推着自行车，不是为了骑，而是要扶着。”刘玉梅说。

“本来医生让她静养三个月再上课，可她仍然坚持上课。腿已经疼得受不了，还在拿着学生们的测试题分析……”和张兰英同在英语组的老师杨葆珍和张红艳告诉记者。

　反响强烈

学生牵挂病重老师

“张老师曾教过我们，就让我们尽一点做学生的心吧。”两个年近四十的汉子略带哽咽地说。

去年12月29日上午，记者在唐山二中职工家属楼见到了躺在床上的张兰英，两名在家陪张兰英的二中老师说：“这些天，每天都有很多人来看望她。”

去年12月26日上午，张兰英1985年曾教过的学生陈志强和董会武来到了她家，两个人坚持要送张老师去医院。“张老师曾教过我们，就让我们尽一点做学生的心吧。”两个年近四十的汉子略带哽咽地说。

杨袆是张兰英2006年教过的学生。去年12月29日，杨袆来到了张老师家。一进门，杨袆的眼泪就流了下来：“从来没见过张老师这么衰弱，现在仍然记得2006年冬天的她身穿黑色羽绒服特别精神的样子。”

爱心市民送来药品

李先生是一名中医，祖传的方法可以治疗肌肉纤维炎，希望可以为张老师减轻一些疼痛。

和记者聊天时，张兰英接到了一个丰南区李先生的电话，这些天，张兰英接到了很多这样的陌生人打来的电话。

在电话中，李先生告诉记者，他是从电视上看到张兰英的情况的，通过114查号台查到了学校的电话，才找到了张老师。他是一名中医，祖传的方法可以治疗肌肉纤维炎，希望可以为张老师减轻一些疼痛。

住在古冶区范各庄的65岁的刘庆贵辗转坐了两三个小时的公交车来送药。看着老人因爬楼气喘吁吁的样子，张兰英不知道说什么好。

据李洪义介绍，这两天学校和张兰英本人接到的电话有上百个，有她当年的学生，也有医院的医生，还有普通市民。很多认识或者不认识的人都打电话，表示要去看望张老师。

对话

“我的事情没什么值得采访的。”

“学校和学生给了我太多的荣誉，我的职责就是教好学生。”

“你们应该好好报道一下给我治病的崔大夫，还有其他的好心人。我的事情没什么值得采访的。”见到记者的第一句话，张兰英是把记者推荐给别人。

张兰英说，这些天以来，自己收获了太多的感动。她说：“真没想到自己一个普通的举动竟让这么多人惦记自己。”从教20多年，张兰英获得了多少荣誉，她已经记不起来，而这也给了她更大的激励。“学校和学生给了我太多的荣誉，我的职责就是教好学生。”

谈起跪着给学生讲课的事情，张兰英显得有些不好意思，笑了笑说：“当时就是觉得疼得受不了，但当时讲的是英语语法，中途中断不利于学生吸收，就是想坚持下来。”

“我要早一天回到讲台”

“学生们太可爱了，跟他们在一起感觉病痛减轻了很多。”

去年12月29日下午，张兰英在两名老师的陪同下到工人医院继续接受按摩治疗。按摩治疗急性肌肉纤维炎效果很好，但痛苦是常人难以忍受的，钻心的疼痛让她忍不住大声喊了出来。短短两三分钟，张老师就疼得全身被汗水浸湿，连发梢也不例外。

在病痛面前，学生的关心给了她巨大的支持和信心：“学生们太可爱了，跟他们在一起感觉病痛减轻了很多，也让自己觉得年轻很多。”张老师说，她现在只有一个信念，就是要克服一些困难把病治好，“我要早一天回到讲台，我知道，孩子们在等着我！”

背后思考

教师健康应引起关注

李洪义建议，课业之余，老师们要养成规律的生活习惯，合理安排膳食结构。

在记者采访当天，唐山二中组织教职工为另一名患了重病正在北京接受治疗的老师举行了募捐。“教师的身体状况不好是个普遍问题。”唐山二中党委副书记李洪义说，到了高中阶段，教师都是一个萝卜一个坑，一个老师病了，只能让其他老师代替上课。

记者采访中也发现，几乎所有被采访的老师都患有或轻或重的疾病，而在沉重的教课任务压力下，很多老师只能坚持带病上课。查阅资料显示，教师职业病除了慢性咽炎、静脉曲张、骨科疾病等，消化系统和心血管疾病也是教师的常见病、多发病，发病危险明显高于其他人群。

李洪义建议，课业之余，老师们要养成规律的生活习惯，合理安排膳食结构。同时，充分利用零碎时间锻炼，如打球、慢跑、做操等，保持乐观向上的心态，鼓励教师特别是中青年教师参加锻炼。

人物介绍

张兰英：中学高级教师，“河北省骨干教师”，唐山市“十佳教师”，唐山二中首届“名师”。曾两次被评为“河北省优秀教师”，八次被唐山市政府记二、三等功，多次获局级“嘉奖”、市“优秀青年教师”、“优秀教学工作者”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”、“教风标兵”等荣誉称号。近三年连续获得教委颁发的“唐山市高考英语成绩优秀奖”。

(-文/本报记者杨利军《唐山晚报》记者刘珲 -摄/本报记者任全军)

师生恋少年杀死情敌同学专家呼吁"枪下留人"

2009-01-05T02:36:15Z

45岁女教师与2名男生三角恋。

孟超的家长(右一)向北京市青少年法律援助与研究中心求助。

曾经阳光的孟超。孟超家长供图

“我转到新的班级时，他是第一个和我说话的人，可是他被我杀死了，可想而知我给他家带来的恶果。亲人骨肉分离是多么惨烈啊！我现在每天都在监狱里忏悔……我无法原谅我自己，我也不知道用什么方法去悔过。”贵州省贵阳市第六中学原高三学生孟超在狱中含泪忏悔。

2007年9月27日，孟超18岁生日的第二天，他用匕首杀死了同班同学何小厉（化名）。起因是他们的原班主任，45岁的语文教师王永丽，和这两名年轻学生同时保持着不正当关系。此事被披露后，舆论震惊。

2008年11月7日，贵州省高级人民法院对孟超作出了死刑的终审裁定，孟超正在等待最高人民法院的死刑复核。而王永丽被学校“双开”后迅速消失在公众视野中。

2008年11月19日，北京青少年法律援助中心联合贵州大学法学院社会服务中心，在京召开了“孟超案件与未成年人保护”座谈会。一些专家学者认为，孟超案件“事出有因、案件侦破和判决过程中有疑”，呼吁最高法枪下留人。

师生三角畸形关系引发血案

座谈会上，孟超的姑姑和孟超二审的辩护律师、贵州甲秀律师事务所律师李洁的讲述勾勒出了孟超、何小厉和王永丽之间的过往。

2006年底，文理科分班后，孟超从贵阳六中高二14班分到了王永丽当班主任的15班。2007年3月,在经过王永丽送他小礼物、一起吃饭、购买情侣戒指等接触后，孟超和王永丽开始“谈恋爱”。在单亲家庭长大、从小缺少母爱的孟超很快深陷其中不能自拔。但他发现，王永丽还有另外一个“男朋友”，就是他的同学何小厉。

根据王永丽后来在公安机关的笔录，她与何小厉2006年5月发生关系，与孟超一样，这个涉世未深的男孩迷恋着他的女老师，并逐渐不能忍受王永丽与别的男人在一起。

根据孟超后来的供述，王永丽“把何小厉在我面前形容得像一个精神病人一样，天天纠缠她”，“不止一次地把何小厉叫做‘烫手的山芋’”，“给我留下了何小厉很坏的印象”，“到后来，我与何小厉基本上都不讲话了”。

“我相信王永丽在何小厉面前也讲了我的坏话。”孟超后来回忆说。“何小厉同我一样也只是一个孩子……所以他会烦、会发脾气、会纠缠王永丽。”

但是，两个初尝禁果的年轻学生丝毫没有意识到自己的感情正被人玩弄于股掌之中。他们为自己的情人受到“折磨”和“委屈”而忿忿不平。

根据孟超的供述，2007年9月26日自己18周岁生日这天，王永丽和他亲热以后，再次倾诉何小厉的纠缠让她十分心烦，并说“算了，等何小厉离开我后，我们就可以好好在一起了”。此后，王永丽很伤心地哭了，向孟超描述何小厉中午到她家拿着菜刀乱砍，威胁说他得不到的，别人也别想得到。这些对孟超触动很大，他回去一夜未睡。

第二天一早，王永丽发手机短信给孟超，叫孟超不要给她打电话，因为何小厉会来找她。中午，孟超在街头看见王永丽和何小厉二人在一起，正想过去打招呼，王永丽却向孟超招手阻止了他，并隔着马路用电话向他诉说何小厉如何纠缠自己。

下午，孟超来到何小厉的家中，原本想好好谈一谈，“劝他离开王永丽”，但是何的言语和态度激怒了他。作案之后，孟超将何家翻乱后逃离了现场。

她的行为玷污了教师的称号

“这出悲剧的始作俑者就是王永丽。没有她，两个孩子不会到这一步。”孟超的父亲孟日光在接受本报记者采访时难掩悲愤。

他告诉记者，出事之前，孟家人都因为孩子“遇上个好老师”而觉得这是“孟超的福气”。尤其，这位优秀教师还让孟超认她为“干妈”，并“义务给孟超补课”。“我们心里非常感激，感谢都来不及。”孟超的父亲说。

仔细回想起来，孟父说，出事之前是有一些苗头的，但自己竟粗心大意忽略了。“孩子变得很消瘦，萎靡不振，晚上不睡觉，半夜一两点钟手机还在响，还在打电话。有一天在家里哭，说干妈不认他了，叫他以后不要再到她办公室，还说班上有个‘疯子’天天去闹老师。我很奇怪，问他什么意思，他就回避了。第二天又突然兴高采烈回来，说老师又认他做干儿子了，过两天又反复。”

“但是我没往深里想，还跟他谈了一次做人处事的道理，叫他多尊重和体恤老师。现在才知道，她这样一冷一热地把孩子的感情全部控制了。”孟日光说，“王永丽利用教师的特殊身份，利用孩子对她的依附心理，在孟超18岁以前半年多的时间里，以性的引诱和心理暗示一步步将我的儿子引上犯罪的道路。”

检察官在一审时指出了王永丽应该背负的道德谴责：“相信在道德的耻辱柱上将永远镌刻一个名字，那就是本案的始作俑者王永丽，她的行为玷污了‘老师’这个令人尊敬的称号。”

孟超常以“补课”为名留宿在王永丽家，孟日光没有起过疑心。“如果是个女儿，老师是男的，我们就会提高一些警惕。但是谁会想到女老师会对男学生做出这样的事情呢？”

孟超的父亲承认自己有疏忽之责：出事前，孟超的爷爷生病住院，他奔波于医院和单位之间，无暇顾及孟超。但他同时认为，学校对师生之间长达半年的不正当关系缺乏监督，负有不可推卸的责任。根据案发后贵阳六中多名学生的证词，班上许多学生早就知道了班主任与两名男生的关系。王永丽经常与孟超或何小厉单独吃饭，并带他们到家里“补习功课”，甚至篡改二人的成绩单、纵容他们逃课，学校为什么不闻不问？

2008年2月27日，王永丽被开除党籍和公职，贵阳市也在全市中小学（幼儿园）教师中开展了为期一年的“师德专项教育年”活动。

2008年11月28日，本报记者致电贵阳市六中。办公室主任说，有关孟超案的一切采访需经贵阳市教育局安排，但截至本报记者发稿时，贵阳市教育局新闻发言人办公室的电话一直无人接听。

孟超应否被判处极刑尚有疑问

在座谈会上，有关孟超是否一定要被判处死刑引起了探讨。

“王永丽自2007年3月以来在何小厉和孟超两个未成年人之间玩着致命的游戏，每周好多天她是白天应付着孟超，晚上又和何小厉在一块；放下何小厉的电话，又拨通孟超的电话。”孟超一审的辩护律师滕鲁黔在一审开庭时表示。

孟超一、二审的辩护律师均认为，王永丽应该在本案中构成教唆罪，王永丽对孟超说的那些话“已经不是情侣间相互的倾诉，而是一种故意的挑拨，故意的激怒和煽动。”

据了解，关于王永丽教唆行为的认定，一、二审法院在判决书中的理由是“只有被告人孟超的供述，没有其他证据相印证”，之所以只有孟超的供述，是因为孟超和王永丽之间的通话记录和短信这些关键物证被毁灭了。

据介绍，把侦查机关调取的2007年9月1日到28日王永丽的手机通话清单与孟超同时期的通话清单相对照后发现，王永丽的手机通话清单上记录着她103次主叫孟超的通话记录，但在孟超的通话清单中，这103个通话记录被删除。尤为重要的是，王永丽在案发当天主叫孟超8次，是谁毁灭了这些证据，为何要毁灭，这在案件卷宗材料里没有提及。

“这8次通话记录很可能是证明当天王永丽教唆孟超行凶的重要物证。”北京青少年法律援助中心主任佟丽华认为，“人命关天的案件中存有这样的疑点，值得重视。”

因为缺乏证据，王永丽最终只被列为证人，一、二审中孟超辩护律师请她出庭的要求均未被法庭采纳。

佟丽华介绍说，我国已加入的《联合国少年司法最低限度标准规则》明确规定：“应致力于将本规则中体现的原则（从轻、减轻等——记者注）扩大应用于年纪轻的成年罪犯。”在国际上，“年纪轻的成年人”一般指的是18岁至25岁的成年人。孟超正属于“年轻的成年人”。

中国青少年犯罪研究会副秘书长刘桂明认为，此案有其发生的特殊背景，同时也反映出社会、家庭、学校教育方面存在的许多问题。对这个案件的大致情况作了深入的了解之后，发现此案有因、有疑，法院判决应该对这些因素有所考虑，而不能把社会、家庭和学校所犯的错误让一个孩子失去生命来补偿。

“一个孩子已经失去了，我们是否还要失去另一个孩子，何小厉和孟超在这个事件当中都是真正的受害者。虽说从年龄上，孟超刚好18岁，可从心理上来说，他并没有成熟，不能对自己的行为有正确的判断。对他处以极刑，合适吗？”

我国关于未成年人性权利保护立法亟待完善

佟丽华说，王永丽在相当长一段时间内和两名未满18岁的学生同时存在性关系。中国未成年人性自主的年龄是14周岁，对于已满14不满18周岁的未成年人，对他们的自愿认定没有特殊保护。很多国家都规定，未成年人性自主的年龄是16周岁，对于已满16不满18周岁的未成年人，如果是对他们有影响、控制他们的人与他们发生性关系，即使未成年人自愿，这些人仍构成犯罪。因为他们的特殊身份让未成年人表达自愿的能力更低。

如澳大利亚维多利亚州刑法典中规定：任何人与受其监护、照料、管理的16、17岁未成年人发生性关系的，这些人包括老师、寄养父母、雇主等，无论未成年人是否同意，均构成犯罪，最高可判10年。如果我国也有这样的规定，即使王永丽不能被认定对杀人承担责任的话，她至少应该为她与两个未成年人发生性关系承担刑事责任。

按照我国刑法的规定，除了猥亵儿童罪对男性未成年人的性权利给予保护外，包括强奸罪在内，保护对象仅限于女性，将男性未成年人排除在外。这种立法也导致民众对男性未成年人性权利保护存在误区，而在很多国家，对于未成年人性权利的保护是不区分性别的。

留美博士刘鹰将孟超案和美国类似的案例做了对比。美国的法律认定，不管师生是否是恋爱，只要涉及未成年人，有性关系，那就是性侵害，明确界定为犯罪。刘鹰认为，时下的一些社会舆论对师生性行为的评价存在着“失衡”。“如果是男老师、女学生，男的就是色魔，女的就是受害者；如果是女老师，男学生，社会舆论则倾向于说老师有心理疾病，老师有婚姻问题、情感孤独，不倾向于认为男生也是受害者。心理学专家的长期跟踪表明，女老师对男生造成的性侵害，不亚于男老师对女生的性侵害，只是男生的性侵害的表现滞后。”

教师行为规范立法尚属空白

中国青少年犯罪研究会副会长、中国人民公安大学教授李玫瑾认为，师生恋本身无可非议，但是作为一个教师，不能与学生发生性关系。如果发生了，教师就难辞其咎，教师就没有遵守起码的职业准则。

贵州大学法学院社会服务中心主任翦继志教授告诉记者，去年10月27日，该中心向全国人大常委会提交了关于修改教师法及相关法律的建议，明令禁止教师与学生之间发生不正当性关系。

昏天黑地考证啥用？管用的还是大学毕业证

2008-11-29T02:02:39Z

不断有大学生来电，询问各种考证信息。伴随着各个学校举办的招聘会，一种为找工作烦恼的紧张气氛开始在校园里弥漫。最明显的是，来学校设摊招聘的企业大幅减少，而原来的招聘大户也迅速“减肥”。今年突发的全球性金融危机让应届毕业生感叹“工作难找”、“白领难当”。于是，在单一文凭难找工作的情况下，考证路上又开始出现抢道的拥堵。“与其让孩子闲逛，还不如逼着他再去学点东西，等过了金融危机再说。”不少家长都表现出类似想法。

本报记者联合浙江师范大学校园记者对此进行了采访和调研。

　　考证成了“翻烧饼”

“考证在前几年升温过，后来似乎冷了下来，没想到一场金融海啸，点燃了考证的‘炉子’，那些证书就像‘烧饼’又噼里啪啦地被热翻起来。”说这话的同学告诉记者，计算机等级证、大学英语四六级证、会计证、驾驶证、教师资格证、口译证、考公、考研等等都是非常抢手的。甚至大一大二的同学也开始“未雨绸缪”，加入到“考证族”的洪流中来。

　　女生“考证族”多过男生

浙师大学生记者通过在校园发放问卷调查获悉，对于考证的原因，70%的同学是出于“就业”考虑，少则已经考了一两本证书，大部分考了三五本，还有些“考试狂”是所有证书都要考一考。这其中，女生“考证”欲望远远高于男生，而在证书对就业帮助大小一项上，半数同学又认为“筹码在握，心里有底气，但如果专业不对口，考了也白考。”

据该校负责考证的老师说，目前流行的证书是：心理咨询、人力资源管理、秘书、理财规划、公共营养师、国际商务单证、报检员等。招聘单位其实还是蛮看重证书，以及考证书过程中所包含的能力。

每天复习到双眼打架

记者从浙大城市学院获悉，这里的考证族也是一浪比一浪热。早晨天刚放亮，就有人步履匆匆去图书馆抢座位，各种复习资料堆积如山，学生埋首其中，一“啃” 就是一整天。到了晚上，一直要复习到双眼打架为止。有些女生自嘲：“今朝披头散发忙得团团转，是为了明天当白领坐办公室的更加鲜亮。”为此，她们经常互相鼓励：“加油！加油！决不放弃！”

大一新生先别急

时下大学生考证热情都比较高。浙师大考级考证部的一位负责人说，虽然有一些学生对证件的价值、用途等了解不多，甚至有盲目跟风的现象，但大多数人还是很理智的，考的是与专业匹配度高的证件。如工商管理专业的学生去考国际商务单证、企业人力资源管理证；英语专业的选择口译证或商务英语证；旅游专业的则去考导游证，等等。

这位负责人说，价位合理的考证更“火”，超过一般学生承受能力的“高价证件”，如新兴的公共营养师、理财规划师、心理咨询师等，考的人就少一些。

考那么多五花八门、形式多样的证件有用吗？这位负责人说，用处是肯定有的。对用人单位来说，这就是一种参考依据。但是那些含金量不高、凭记忆就能考出来的证书，价值就显得低了。他认为，学生在注重理论知识的同时，也不能忽视实际操作能力，比如导游证书在这方面做得很不错，不仅考笔试，还要考带队能力。

对于大学生考证，这位负责人认为，大一新生不要操之过急，要先有个全方位的了解，再从自己的兴趣、能力、专业方面进行选择。在大二、大三这两个考证密度较高的时间段里，不要一次选超过两门证件，毕竟大学生的时间、精力也有限，应该更关注学习本身。

　　最有价值的是“大学毕业证”

在“考证时代”，参加各种培训考证书成了大学生的“必修课”。英语、计算机、注册会计师、公务员、电子商务师、项目分析师、LOMA寿险管理师……各种各样的证书给了大学生很多诱惑。

大学生们花费了大量的时间、精力和财力换来的证书，真的就能成为他们的“就业通行证”，得到用人单位的青睐吗？杭州某广告公司的一位市场负责人说：“我们曾招聘过一个有CPA(注册会计师)证书的应届毕业生，但后来发现，他虽然理论知识扎实，但实际工作能力较弱，连做账也不会。这给了我们一个教训：招聘过程中还得看重实际工作能力，而非证书和学历。”

现在，很多学生也认识到，证书只是一块敲门砖，更重要的还是工作能力。现在还有很多学生考证只是为了增加就业筹码，却没有自己的职业规划，盲目跟风，这是很不科学的。

也有专家认为，对于那些大学所学专业已经能够涵盖的证书，一般没有必要重复投资去报考。比如学营销的，就没必要再考“助理营销师证”，因为大学毕业证书更有价值。对国际通行的、大家公认的专业类证书，如教师资格证书、报关员系列、会计系列等证书，在经济条件允许的情况下可以考取。另外要考虑证书将来在职场上适用范围的大小，那些偏门的、已经明显进入社会淘汰期的证书，应该敬而远之。

为了忘却的纪念

2008-11-29T01:49:30Z

公元二零零八年十一月二十七日，阳光温煦的上午，我昏昏然游荡于网间，遇一老友，上前问我道：你可曾为逝去的岁月写了一点什么没有”我说没有，他就正告说，你还是写一点吧，时光如白驹过隙，还是给自己留下一些追忆的念想吧。
    这我是知道的，凡我决意去写的东西，大概是因为懒惰使然，往往有始无终，留下的念想一向甚为寥落，然而颠沛流离的生活往往感慨良多，时时怅然，我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于流逝的岁月无甚所补，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“感怀岁月以励未来”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
    其时北京已冷风侵体，无边落木萧萧而下，回望北漂一年已至尽头，一种无言的惆怅洋溢在我的周围，是我艰于呼吸视听，而我尽力的搜寻其中快乐的因子，深味一年平淡所夹杂的游离之外的东西，整理只言片语，作为北漂一年的菲薄的祭品。供献给我曾一步一步走过的永不复返的时光。
    曾听说真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，而我与之北漂，哪有什么猛士和鲜血，所谓的人生也大抵称不上惨淡吧，只是每日朝九晚六的生活让人有些疲倦而已，这是怎样的惆怅者与幸福者，所谓的价值又将如何的去界定，然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅留下淡漠的彷徨和战栗的奋进，在这淡漠的彷徨和战栗的奋进中，又尽力的寻找生活中看见阳光的夹缝，维持这对未来的一点幻想，这样的世界或许会有一个尽头。
   在北京众多朋友中，我是漂的最浅的。漂者，我向来这样认为，觉得应该会有好多故事要写，而现在我却颇有些踌躇，我不知道该如何去描述自己的喜怒于哀乐，生活大抵没有那么多能直透心扉的激动吧，北京不是“苟活到现在”的我的后花园，而是众多前赴后继的人们埋葬青春和梦想的墓地或者放飞理想与荣光的天堂。
   我于前几天才有一些写东西的倾向，直到今天才付诸文字，而对自己再次堆砌文字，我竟颇有些怀疑，我向来不惮以最大的信心来衡量自己文字，然后我还是不大确定，到底还能写出怎样的文字，一年的时光使我远离文字而整天徘徊于向来所不喜的代码，往日的理想终无可奈何的在生活面前喋血。
   我终于懂得曾经文思泉涌之所以枯竭干涸的缘由了，沉默啊，沉默，不在沉默中枯竭，就在沉默中彻底忘记。
   我没有亲见，听说，北京其实很不错的，稍有用心者，不免砰然心动的，那时，我是欣然前往的，自然，成了北漂而已，当时也曾想过，北京的天空和其他地方的大抵如此吧，或许有别于南方相对的清朗多一些风中飘扬的细微的黄沙，现在的确是如此了，这是真的，当我带着少许的梦想来回辗转于文明人所缔造的钢筋混凝土的森林中的时候，内心也隐隐料到了这样的结果，所要在坚持的东西不幸被这飘扬的黄沙抹杀了。
   然而我还每天昂着头挤地铁，不知道两个眼睛个个都是因睡眠不足导致的熊猫眼。
   时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个北漂者，在北京算不了什么，至多不过是供无聊的漂者写博客或感受的话题，或者给其他同样无所事事的漂者作共鸣的引子，至于此外深的意义，我总觉得寥寥。因为这实在不过是普通的经历而已，人们在北京奋斗前行的历史，正如煤的形成，当时用了大量的木材，结果却只有一小块。漂，只是其中一个很小的过程，更何况初漂。
    然而既然有了初漂，自然有了念想，至少，也让自己在这种生活中去领悟成长，牵挂了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗去旧迹。也会在微漠的回忆中永存微笑的孤独奋斗的旧影。倘能如此，也就够了。

   或许透过北京城飘扬的细微的黄沙中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

真心的相爱却只能远远的相看

2008-11-25T05:38:13Z

真心的相爱，却只能
远远的相看
心灵的靠近，却被
世俗排挤
也许，注定是没有结局的未来
只是，谁都不愿说得太明白
因为—
因为怕看到太多的伤感

远方，也许太遥远
美好，也许太短暂
没有理由去向往
不敢找一借口去畅想
真情也许感天动地，然而
现实太无奈
想永远留你在身边，言语的力量
有些太苍白，事实无法改变
出身怜，哀叹自己雄心短

祝福的方式，无语也无言
深情的想再看你一眼，然而
泪水早已淹没了心田，闭上眼
让心痛的感觉，漫过
灵魂的每一个角落，漫过
珍藏在心中对爱的誓言

深深的做一个舒展，舒展出
那纯真、浪漫的情感
轻轻的告别一段，一段
不追求回报，只愿付出的
爱的宣言

路，你要好好的走

2008-11-25T05:36:55Z

每当我闲来无事，就爱坐在窗前边喝茶边看报纸。读到了一则消息：一个女大学生为情跳楼自尽，事后第二天，她的男友也从桥上跳入河心而死……

看到这样的新闻心中有种难言的遗憾和痛惜，叹息之余，随意的仰头靠在椅子上休息片刻，这时，见到一只不知名的漂亮小飞虫在室内飞舞，它在窗前来回绕了好几圈，又再回到了原来的窗户前，竟然就飞不出去了。

可怜的小飞虫不知道这个世界上竟然还有“玻璃”这么一种东西，明明能看见屋外的花草，却飞不出去，在玻璃窗上撞得“咚咚”作响。

忙了一阵子，眼看无路可出了，它就停在了玻璃上踱步，仿佛在思考一样，想了半天，小飞虫突然又起飞，绕了一圈，从它原先闯进来的纱窗缝隙间飞了出去，消失在花草中。

它的举动使我感到非常惊奇，原来小虫子也会思考的，在无路可出之际，它竟然会前后回旋，寻找新的出路。

对照而思人的痴迷行为使我感到迷茫了。

对于陷入情感世界里的男女，是不是正如这只闯入一座房屋的小飞虫，等到要飞出时却已找不到进入的路口呢？是不是隔在了人与生活的情感玻璃而使自己陷入绝境呢？隔着玻璃看见的花草和没有玻璃相隔的花草是一样的，但为什么就走不出去呢？

在这样的绝境中，为什么人不会像小飞虫那般前后回旋，绕室几圈，来寻找生命的出路和生活的思考呢？

或许是人在感情上比那小虫子还要脆弱，还要弱智，还要冲动呢？

或许是人在身体构造上太细密，所以失去了像小飞虫那种单纯的思维呢？

或许是一只小飞虫更比人知道生命的可贵和生命的珍惜呢？

对这些一一心头泛起的问题，使我深感无奈难寻答案，我只知道人在身临绝路时，更要退后一步，看一看，想一想。或许就是在这静心的一看和一想中，找到了使你绝处逢生的路。

昨日当我们年少气盛时，在情感受到挫折时，却会想用一种过激的行为“一了百了”，得以解脱和逃避。

但是待到今日回观再想，却并没有必死之理，那是因为情感的发展只是一个过程接一个过程，只是因缘的幻灭，如果情爱受挫就要自尽了事的话，我想这个世界的人类早就灭绝不存在了。

何况，活着或者死去，世界并不会因此而改变，情感也不会因此而变得更深切或解决，相反从此失去了再创造再发展的一线生机，岂不是既可惜，又可怜，更可悲？

正如这只由窗外花草中飞进屋来的小飞虫，如果它刚才就如此撞玻璃不停而死，而窗外的花草又会有怎样的改变呢？但是现在它飞走了，这整片的花草又都是它的了，它可以飞舞，可以嬉戏，可以……它可以有着自己很多种生命的选择，它的任何一个选择一定都会比死亡更生动更有趣呀！

第一次情感失败没有选择死亡的人，可能找到更深刻丰盈的情感。

第二次情感失败没有去死的人，可能找到更幸福美好的人生。

许多次在情感里失败、困苦、受难的人，如果有体验，一定更能体验到那种触及灵性的感受深度。

我只是这样想着的，但是，我并不谴责那些为情感殉情的人，而是让我感到一种深深的遗憾，他们自己斩断了一切幸福的可能。

我的心中有着一份深深的祝福，祝福人真的有来生，那样就可以了却他们的那份爱恋和痴心。

可我叹息的是，幸福的可能是今生随时可以创造的，而来生，谁又能知晓呢？

路，属于自己，你要好好的走……

横冲直撞才能找到出路的机会

2008-11-25T05:32:30Z

曾经听哲学老师讲过一个美国教授做的实验：把几只蜜蜂放进一个平放的瓶子中，瓶底向着有光的一方，瓶口敞开。蜜蜂们都是向着有光亮处不断飞动，却又不断撞在瓶壁上。最后，它们似乎都明白自己永远也飞不出这个瓶子，谁也不再尝试，个个奄奄一息落在瓶底。教授把这些蜜蜂倒出来，把瓶子按原样放好，再放入几只苍蝇。苍蝇和蜜蜂不一样，它们除了向有光亮处飞动外，还向其他方向飞行，或向上，或向下，或向逆光的地方，总之，它们不停地碰壁，但最终都飞出了狭小的瓶颈，它们用自己的不懈努力改变了像蜜蜂那样的命运。
　　这是我们毕业那年老师在最后一节课上给我们讲的故事。那时，大家正面临就业的压力，每个人都人心惶惶，很多人对于自己的前途和命运更是一片迷茫。那天，老师讲完这个故事后，认真地对我们说：“三十岁以前，不要指望做出什么大成就。什么事情都可以尝试，横冲直撞四处出击总比保守悲观坐以待毙要高明得多。”

　　转眼数年已过，我有个同学做营销，已经是大地区的代理了，要知道，当时他大学毕业去作推销家长还是竭力反对的；还有一个同学，多次求职未果后，竟然转行去做自己喜欢的电脑，现在已经拥有几个公司了。我还有个小学同学，因为工伤只好赋闲在家，他竟然要去蒸馒头卖，全家又是一片反对的浪潮，在农村谁家不会蒸个馒头呢？但残疾的他现在的馒头生意已经做到了县城周边，成了远近闻名的致富明星。

　　今天，我坐在电脑前突然又想起老师当年给我们讲过的那个故事，可能我们永远都不知道哪条路是通向成功的捷径。其实，人总要有一段时间就像被关在瓶子里的蜜蜂那样茫然失措，要紧的并不是急于找到摆脱困境的突破口，横冲直撞也许是最好的选择。

　　其实，就是这样，成功并没有什么秘诀，我们周围的那些成功者，都是在横冲直撞的尝试中寻找到机会的。虽然经常被撞得头破血流，失败得更多，但都找到了适合自己的方向和空间。

说句实话，救救孩子

2008-11-25T05:24:23Z

TO BE HONEST，我是非常不想写这种文章的，但是我今天在回学校的车上看到现在学生的生活，我实在是非常的，相当的怀疑当下所谓的，传说中的语文教育。

我在车上晃晃悠悠的看着窗外，经过一所中学的时候我突然看到几个学生背着书包上车，脸上没有一丝开心的表情，上车后非常娴熟，非常强力的从书包里掏出那本宽大的，厚实的，买了之后绝对不会让你觉得不值得的古文书。我并不觉得出书的人有什么错，毕竟人家有需求，商人就只能去供应。但看看那些学生本该高挺的鼻梁被那些厚厚的玻璃给压塌了，那本该清澈的眼神被一些东西——说句不好听的，哪些东西就是让现在教育部部长他妈妈来看也不一定看的懂，压盖的疲惫不堪。我实在是不知道那些学生心理想的是什么，估计不会是在歌颂教育吧。

我并不怀疑说教孩子点中国的古代优良文化有什么不对或者不妥的地方，国粹，国粹，当然还是需要继承和发扬的，只是这种方式，这种途径，我实在是不敢恭维。明明说考试的时候要考名言名句，是的，为了应付那些大大小小多如牛毛的考试，我们确实有必要去背一下那些年老的文字。但我觉得有的老师的脑子，真的是不开窍。何为名言名句？必然是精华的部分，而精华的部分必然是不会很多的。如果说整篇文章都是精华，OK，我无话可说，但事实证明，没有多少文章是每句话都很精华的。所以我觉得，真的有必要让学生为了那一点点的东西，却要背那些大段的，空洞的，无聊的，所谓的文学作品吗？而且最重要的是，那些东西就是快餐一样的东西，没有那个学生会在考完中考或者高考之后还能大段大段的背出来那些长长的段子。

还有那些考试中的阅读理解，不说别的吧，你选文章选的好一点，有内涵一点，有思想一点，起码读起来还有点意思，我不知道那些所谓的科技说明文是什么东西，我更不知道那些问题问出来和文学有什么大的关联。我不说没有关联，毕竟一个问题，你要扯怎么样都能够扯上点文学的东西。但真的有意义吗？莫非你们出题的人怀疑都已经是十七八岁的青年人看文章的时候连一些很明显的东西都理解不了吗？举个例子，一个科技说明文一共有五个段落，第一个和最后一个是总体介绍，中间三段都是形容这个东西的三个特点，然后题目问你，三个特点是什么。这种所谓的阅读理解太多了，我不想用语言形容这种东西有多么的无聊和浪费笔水。现在经融危机啊，笔很贵的，这么浪费也太奢侈了。我闭上右眼用左眼看，然后闭上左眼用右眼看，最后我发现我两只眼睛都没有看出这种阅读有什么是和文学沾边的，我怀疑是我的眼睛有问题，但后面通过我朋友的帮助证明我的眼睛是正常的，所以，问题不在我这里，那问题在哪里，各位看官心知肚明。

最后我想说说有关拼音和错别字的问题，这个问题也是我觉得最搞笑和无聊的。问下各位，你们在平时说话的时候会刻意的说出最最标准的普通话吗？会不会没事干告诉别人你的这个字读的不标准那个字读的不准确的？会不会出现因为你不会拼音而写错字的问题呢？很明显是不会的。我不知道出题的老师是怎么想的，现在试卷的大小各位看官应该都见过，字的大小程度大家都了解，在偌大的一张试卷上面写着那么小的字明显对视力就是一个考验，更不要说找出N个字母头上的横撇有什么错误，或者在N个字里面看看有没有一个是非常像正确字的错字。现在学生读个书容易吗？读的多少学生在小学就已经是厚厚的眼镜戴着，读的多少学生在家里一个人憋屈郁闷的想哭？

我就搞不懂了，那些老师和教育家们也是有孩子的人，你在制定一些制度，出一些试卷的时候，看着自己的孩子是以一种什么样的眼光，你们有没有想过孩子的感觉？当你们觉得他们太小而忽略他们的思想的时候，有没有觉得自己太自私了？

教育是没有错的，我坚信这一点，但现在的教育方式，我实在是。。。哎。。。救救孩子。

十年砍柴：孔子是怎样教语文的

2008-11-24T03:24:39Z

　代的语文教材传达的价值观显然不应是古代的那种纲常伦理，当是平等、自由、自信、诚实、包容、仁爱这类现代文明社会的价值观。

　　当语文老师不教语文

　　说到语文教材改革，笔者不由得问一句：我们还记得刚上学时的语文课文么？我现在回想起中小学的语文教材真觉得充满着荒诞意味。

　　我1977年上学，尚未行改革开放，课本中遗留浓厚的极左色彩。有一课只有一句话：“千万不要忘记阶级斗争”，还有一课是一首顺口溜：“文化大革命好，文化大革命好，文化大革命就是好。”外加歌颂上山下乡、人民公社的几篇文章。

　　一个未谙世事的孩童，第一次接受语文教育，就是充斥着“打倒”、“斗争”的口号和歌谣，典雅而美妙的汉语言文字滑到其最粗鄙、暴戾的一面，不亦悲哉。后来的语文教材，加了一些抓纲治国、农业机械化之类的内容。在我读小学四年级时，一年级语文课中被打倒的一位领导人，其领导安源罢工的英勇事迹出现在课文中。同一个老师，同一间教室，同一帮孩子，几年内读这样两篇对同一主人公褒贬完全两极的课文，孩子们会学到什么？语文教材其实一直在改，不过往往是根据形势被动变脸。即使粗鄙的课文退位，代之是那些《荔枝蜜》、《茶花赋》之类的“美文”，老师也要把它们大卸八块，一句句引申微言大义，直至落实到整个中心思想，一定是歌颂伟大的社会主义成就。我一直疑惑我们的语文老师和政治老师究竟有什么区别？

　　孔子教语文注重美学

　　完全让语文不染一点意识形态色彩是不现实的，古今中外语文教育都有其“教化”功能。新文化运动以前，新式教育体制并未推广，大多数地区还是传统的私塾或书院式教育，语文并不是单独的一门课程，品德教育和语言文字教育混杂在一起，教孩子识文断字时，便按照主流价值观熏陶孩子，比如忠孝仁爱礼仪廉耻等等。蒙学课本《三字经》、《增广贤文》莫不是这样。在中国这样一个极重名教的国度，如此做很正常。至圣先师孔子当年就是这样做的，将德育和美育一起搞，弦歌之中，对学生施行文学教育、品德教育和职业培训。

　　可孔子不是庸俗地、急功近利地教导学生怎样做一个通晓礼法的士，孔子注重循循善诱，用美妙的诗文来教化学生。《论语》中师生们对话多处引用《诗经》。“子贡问曰：‘贫而无谄，富尔无骄，何如？’子曰：‘可也。未若贫而乐，富而好礼者。’子贡曰：‘如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？’子曰：‘赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。’”这可算是融汇德育与语文教学中的范例。我们想想，如果孔子把《诗经》开篇的《关雎》，拆得支离破碎，味同嚼蜡得阐释君子当发乎情止乎礼，学生怎么能有“乐而不淫，哀而不伤”的感受？

　　让孩子感受到语文之美

　　话题回到今天的语文教材乃至整个语文教学上来，我以为要解决两个问题。一是教材的内容，即选什么样的文章；二是怎样向学生讲解这些文章。课文固然应当是美文，美文被讲授时更需要传递美感。

　　文章之美自然见仁见智，文章所蕴含之“微言大义”亦如此，但我想在一个时代应当有普世标准。从文章之美来说，起码应有音韵和辞章之美，那种充斥暴力与仇恨的粗鄙文章传达不出这样的美。从其“教化”功能来说，体现的应当是普世价值而不是逆历史潮流的价值观。孔子那个时代以及后来的几千年皇权时代，中国是宗法社会，让孩子们读《弟子规》、《颜氏家训》、《三字经》，潜移默化地接受父慈子孝君明臣忠夫唱妻随等价值观，是有利于整个社会的稳定的。可是到了清末，传统的秩序不能再维持下去，还用这种东西教化小孩，岂不是刻舟求剑？“打倒孔家店”很重要的目的就是要将对孩子传统的教化模式推翻、更新，用鲁迅的话来说就是“救救孩子”。现代的语文教育就是在这样的背景下产生的，蔡元培等人推崇“美育”便是这样的努力。首先要让学生感受到民族语文的美，有种自豪感，才能在品德上对其陶冶。现代的语文教材传达的价值观显然不应是古代的那种纲常伦理，当是平等、自由、自信、诚实、包容、仁爱这类现代文明社会的价值观。

　　关键是老师怎么教鲁迅的一些文章从中小学语文教材中撤离，本不是个问题，鲁迅固然伟大，但中国历史上伟大的文学家很多。选文对鲁迅也罢，对别人也罢，应当有相同的标准。我这个年龄段的人在念中学时，鲁迅文章在语文教材的比例中确实相当大，鲁迅的文章亦非篇篇精品，教育当局过去强调鲁迅的战斗精神，因此选了许多被誉为“匕首、投枪”的杂文，可是我们回想一下，哪些鲁迅文章对我们印象最深？往往是有大悲悯，见真性情的小说和散文。

　　因此减少鲁迅的文章，选一些金庸的文章，没什么大不了。可内容变革了怎么办？还是那样总结段落大意中心思想，一切教学活动为了应付选择填空阅读理解那种死板的考试。那么爱看金庸武侠小说的学生，在课堂上听语文教师一段段分解讲授金庸的小说，照样会觉得索然无味。

　　一个曲线很美的身躯，在画家眼里是艺术，获得的是美感；放到医生的手术刀下，美感全失，无非是肌肉、骨骼和皮肤组合而成的碳水化合物。语文教师应当是画家而不是外科大夫。

学做生活的有心人 ──浅谈品德与生活、品德与社会课学生学习习惯的培养

2008-11-21T06:36:52Z

　学生是学习的主体，在品德与生活、品德与社会课堂教学中，一方面教师要尊重学生的主体地位，另一方面学生自身也要逐步适应课堂教学带来的学习方式的变化，养成良好的学习习惯。“少成若天性，习惯成自然”。这里的习惯是指常常接触某种新的情况而逐渐适应。学生良好的学习习惯也是在品德与生活、品德与社会课堂教学中逐步养成的，教师只有不断地在课堂教学中引导学生尝试新的学习方式，并且致力于学生良好学习习惯的培养，才能有效地落实课堂教学中学生的主体地位。　　

叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法都要使之化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地的应用，好像出自本能，一辈子受用不尽。”养成良好的行为习惯本身就是品德与生活、品德与社会课的课程目标之一。加之教育与课程实施的本身就是学生生活的一个组成部分，所以，在课堂教学这一特定的学生亲历的生活情景中，提高学生适应和参与课堂教学活动的能力，培养良好的学习习惯是任课教师必需长期关注，一而贯之的。　　

品德与生活、品德与社会课学生要养成的良好的学习习惯是多方面的，根据学科特点，笔者认为以下几个方面的习惯尤其值得关注。　

　一、培养学生对生活观察的习惯、品德与生活、品德与社会课教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过对生活的观察，才能调动学生已有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大学生的生活体验。然而，学生对生活的观察能力又有着明显的年龄特征的，一般低年级是儿童想象活动的敏感期，他们的观察总会伴随着丰富的想象，容易脱离现实生活。中、高年级学生逐步进入观察活动的敏感期，他们会越来越多的观察到细节和变化，因此品德与生活、品德与社会课要根据学生的年龄特征，有针对性地指导学生对生活的观察，帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯。　　

帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯要引导学生从观察身边的生活开始。“留心处处皆学问”，但学生的生活经验和观察角度往往会对身边的现象“熟视无睹”，在课堂教学中教师必须从点点滴滴入手，帮助学生学做生活的有心人。　　

帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，首先要引导学生从生活中的细节展开。由于学生的年龄特征，学生对生活的观察往往容易忽视细节。而细微的生活细节正是有实效的道德教育展开的“生长点”。因此，在课堂教学中，教师要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯。　　

帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，还要让学生学会从多角度观察生活。观察总会遵循一定的角度，这样又容易造成主观观察与现实生活的落差，因此，学会从多角度观察生活、全面地观察、带着思考的观察是良好的对生活观察习惯的重要方面。在课堂教学中，教师要注意通过交流不断丰富学生观察生活的视角。　　如教学《夏天来了》，教师从教室里的电扇开始转了为话题，引导学生从身边的变化感受夏天，学生从空洞的荷花开了、天气热了……进而观察身边的生活现象：冰棒摊多了；凉面上市了；穿裙子、戴遮阳帽；空调开了；用花露水了；小狗吐舌头了；停电越来越多了……这样的交流展开后，丰富了学生的观察角度，引导学生从身边的生活细节展开观察，学生对季节的变化、对生活的影响的感受也随之加深了。更为重要的是，在这样的课堂教学中，学生良好的对生活观察的学习习惯得到了养成。
　　二、培养学生与他人合作的习惯
　　信息社会是建立在合作基础上的，学会与他人合作，学会与他人沟通、交流是信息社会对社会成员的要求。品德与社会课是为了促进学生社会性发展，这种发展必须在与他人的交往中得以实现，就如在岸上是教不会游泳一样。交往离不开合作，这就需要学生养成与他人合作的良好的学习习惯。品德与生活、品德与社会课程是综合的活动型课程，在课堂教学中学生的活动成为主体，否则学生个体是无法逐一落实的，只有实现合作的学习才能更好地适应课堂形态的转变。有研究表明，“合作取向”的学习优于“个人取向”的学习和“竞争取向”的学习。因此，在课堂教学中，教师要提供丰富的有利于开展合作学习的学习空间，培养学生养成与他人合作的习惯。　　

培养学生与他人合作的习惯要鼓励学生学习与他人交往。独生子女往往表现出交往能力的缺乏，因此，在课堂教学中，老师要更多地提供条件帮助学生建立“有困难，找人帮”的群体意识，让学生体验合作的价值。引导学生乐于交往，进而善于交往。
　　培养学生与他人合作的习惯还要学会倾听。在合作学习的过程中，学生常常能以自我为中心，表达自己的意见、想法。但对于他人的意见、观点则表现出不耐烦，甚至拒绝。因此在合作学习的过程中教师要及时发现，经常提醒，逐步帮助学生养成谦虚的倾听的习惯。
　　培养学生与他人合作的习惯还要学会一些基本的方法。比如学习小组的合理建构；合作学习小组长的产生通过竞选、轮值、奖励、分专题等形式产生，让人人都有机会；合作学习的基本形式：逐个操练、争相发言、共同讨论、互帮互学、小组竞赛……学生一旦掌握了一些合作学习的基本方法后，他们的合作学习就能有效地展开，反过来又能进一步提高他们合作学习的技能，有助于合作学习习惯的养成。
　　如教学《不一样的你我他》一课，学生分小组探讨生活中人们的“不一样”时，一个小组围绕学生自己的发现展开了热烈的讨论，原来学习小组中一位同学说了这样一件事情：他和妈妈去买鞋，他想要白色的旅游鞋，可妈妈偏看上了一双凉鞋。小组同学们纷纷谈出了自己的看法帮助这位同学，有的说：我们的脚长得快，凉鞋便宜，小了就扔了也不可惜；有的说：妈妈可能是怕我们臭脚；还有的说，大人就是不理解小孩，其实我们也有我们的想法……最后，这位同学在大家的启发下，开始理解妈妈的“不一样”的想法了，并尝试着与妈妈就买鞋的事情交流交流。其实，不管结果如何，孩子在生活中成长了。
　　三、培养学生积极的参与的习惯
　　参与本身就是一种态度，品德与生活、品德与社会课就是要培养学生对生活的积极的参与态度和参与社会的能力，成为有良好行为习惯的人。课堂教学中我们越来越多的需要学生参与，在参与课堂教学活动的过程中，教师不仅要关注活动进行得是否圆满，更为重要的是，教师要关注学生良好的参与习惯的养成。
　　美国科学教育专家兰本达曾经说过，学习是学习者自身内部发生的过程，他越是卷入得深──他越是有动力──也就越能积极的和这一过程合作。她认为“卷入”是参与学习活动的起点。在教学中，我们常常感到学生的参与不仅是活动形式上的参与，更多的要体现在思维的参与上，那样才是较为深刻的“卷入”。
　　在课堂教学活动中，教师要引导学生的参与，就要与学生展开“对话”。这里的对话不是教师替代学生思考，更不是教师把自己的思考强加于学生，而是交流，引导学生多问、多想、多感受。让学生在活动中不断地质疑与反思，体验与感悟，进而获得真实的感受。这样学生参与的习惯将会伴随着活动的始终。
　　在课堂教学活动中，有一个重要环节即评价，在评价时，教师要注意尊重学生的主体性，提高学生参与的程度，这样有助于学生完成参与活动的全过程。同时，我们也要理解被评价者，使之在充满人性关怀、同情与理解的氛围中享受到参与的乐趣。
　　如教学《我能行》一课时，教师设计了站在高台上大声发言的活动，老师注意到有的学生想试一试，又有些胆怯。这时候，老师走上前去，蹲在那位同学旁边进行对话，激发学生战胜挑战的愿望，在大家的帮助下，这位同学终于站了上去。老师适时地引导同学们进行评价，同学们对这位战胜害怕的同学给予了更热烈的掌声，然后老师巧妙地将对话引向深入，让这位同学体验战胜挑战以后的感受，以及将上来前的心情与完成任务以后的心情进行比照，那位同学发自内心的说：“我能行！”。我们觉得，这样的参与是有深度的，而不仅仅是走走过场。在这样的活动进程中也有助于学生良好的参与习惯的养成。

专心听讲习惯的培养

2008-11-21T06:32:12Z

     教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
       培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
      专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
     上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。

永恒的爱__祝福天下所有的妈妈

2008-11-21T06:29:44Z

单丁说过;”世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤’’.

走过岁月的沧桑,走过灿烂的辉煌,一路上,我们爱着也时刻被爱着.无论怎样的成功,或者灰暗的人生,乃至全社会可以遗忘,但只有妈妈不会.

每次当我听到儿子稚嫩的声音背诵’’慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖’’这首诗时,我的心总是深深的刺痛.不养儿不知父母恩,养儿方知育儿难.以前,只是浅层次的感悟养我,育我,教我,宠我的母亲的辛酸,可自从有了自己的孩子,成为母亲,才真正深刻地体会到妈妈这个称呼是多仫不易和伟大.

记得上小学时,只要是下雨,妈妈总会撑一把油伞,像众多父母亲一样,站在校门外,接没带雨具的儿女放学.而妈妈总是急切地把自己的孩子拉到伞下,而自己的少半个身子淋在雨中,只是严严的护住孩子.上初中时,因为离家远,每天上学都是骑自行车上学,我家又是住在半山腰,为此,妈妈总是每天早早站在路口,等放学的儿女回家推自行车.尤其是下雨,妈妈要扛着自行车,踩着泥泞的土路,爬一样的回家,自己是一身泥水,却赶紧让儿女爬进温暖的被窝,又忙着给儿女做热腾腾的饭菜.别的孩子是爸爸扛着车子,可我们只有妈妈,爸爸半年才探家一次.最让妈妈辛苦的是我们生病,妈妈就会一夜不睡,一次次为发烧的我们用毛巾冷敷,严重时,还要深夜背着深一脚浅一脚去村卫生所打针……被窝永远只是热得给我们,冷的就是您的窝.每天晚上,妈妈总是穿着衣服睡觉,怕起晚了孩子饿着上学.

“妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈.我想对您笑,眼里却点点泪花……’’每次唱响这首<<烛光里的妈妈>>,演唱者眼里都会闪烁着泪花.不管是在伤痛时,还是成功时,儿女想起的第一个人就是您__妈妈.从小至今,无论经历多少风雨,我们都是第一个诉给妈妈,而妈妈总是静静地听着,宽慰着,分担着儿女的喜怒哀乐,却从不打骂我们姊妹几个,给予的只有微笑和赞扬.小学毕业的妈妈知道,打骂孩子,痛的是妈妈,伤得是孩子的身心.尽管妈妈对我们没有谆谆教诲,但从做人,做事,品德,人格的塑造,妈妈却一直默默地用自己的一言一行,一点一滴,用她的坚强和博爱让我们学会了自立.我们只能用优异的学习报答妈妈的爱.

教育家说,母亲的素质决定孩子的素质,成年人的生命是给未成年人的生命做证明.而您,我亲爱的妈妈,就用自己的身心这样一点一滴的感化,无声的引导,胜过了爸爸严厉的训斥和狠狠的巴掌.

因为姊妹多,您的心为我们操碎了.本来可以享受多子多福的快乐,未曾想,老了,却要承受如此惨痛的失女之悲,人生三大悲,您就经历了两样.在您七岁时就失去爸爸,是姥姥独自一人为你和舅舅撑起了爱的天空,从小,您就跟随姥姥学会宽容和隐忍,不屈,爸爸又是长年在外,难得的是只有每年的探亲假在家待着.悲痛尽管让您满头白发,但却没压垮您的身心,您依旧含泪微笑着为活着的亲人奉献着您无私的爱和关切.我们知道,铁的锁链可以斩断,血的锁链永远也斩不断.您20年的抚育,辛苦如今却成为烙在心底的痛,可您隐忍着,怕被伤痛摧垮.您说没有母亲就没有家,没有家对嫁出门的女儿和每天回家的儿子来说就没有根,您一生只为我们活着,奉献着.现在,活着的生命又都不在您的身边,身边的儿子也要为工作忙碌,退休的老爸只能和您为伴了.但您依旧改不了为孙子,孙女,一针一线做四季更换的布鞋.

每次回家,我都要事先打个电话,妈妈在家,我们才回家.每次.您总是远远的站在路口,目光眺望着回家的女儿,用您慈爱的微笑,疼惜的埋怨,训斥我们给您买的.”又花钱了,那么贵的东西’’吃的您就一直放着,直至下次回家您又拿出来招待我们,有时过期了我们严厉的训斥您,看着您悄悄转身擦眼睛,我们又后悔自己的过激言言词,妈妈,不是我们不礼貌,是儿女为您心酸呀.可怜的妈妈,您一辈子,改不了好东西放进自己嘴里的习惯.从我们小时候,您就有藏吃的习惯,我们生病了,或者有了好成绩,回家,您每次都会变戏法奖给我们好吃的.那时小,知道吃不完的好东西都在妈妈身后藏着,可现在,您不藏了,但依旧舍不得吃.放坏了,您说,心也是甜的,知道儿女惦记着家里的老娘.可我们的心却是苦的.为您一辈子的操劳,为您勤俭的家风,为您一天天不健康的身体.妈妈,人生无常,每一次进门,我们盼望的是您爽朗的笑声,是您健健康康的继续迎接回家的女儿,儿女的心才会向着家的方向奔跑呀.

没有了母亲就没有了家,没有了家儿女就如同没有了站立的根,为了儿女,妈妈,请您保重自己的身体,不要让小小的感冒折磨您整夜的咳嗽,而不舍得早早去看医生,治疗仪您不要怕浪费电而不坚持,,红外线内衣您不要怕弄脏时刻穿着,给您买的保健品您不要再舍不得自己吃而一古脑儿全让爸爸吃.一辈子了,您的心里眼里只有别人,从未装过自己.妈妈,看着您流泪,我们真的不是故意要气您,埋怨,训斥,给您发脾气呀!您当初疼我们的恨铁不成钢的心就是此刻我们儿女的心呀.只要您健康的活着,对儿女来说,就是最大的心愿,欠您的债我们还不完,但我们只能在您活着的岁月里,哪怕是炎炎夏日递您手中的一把扇子,瑟瑟寒风中给您织的毛衣,只是让妈妈您能感受您的心血没有白费.

天,没有妈妈您的爱广阔;地,没有妈妈您的爱包容;太阳,没有妈妈您的爱温暖;云朵,没有妈妈您的爱洁白;鲜花,没有妈妈您的爱芳香.妈妈,您的爱,就像块糖,小时候包藏在唠叨里,责骂里.现在,您的爱蕴涵在微笑里,儿女回家时一句’你回来了’’的企盼里.

不管风怎样吹,雨怎样打儿女的身,可温暖心房的阳光就是您,永远在照耀我们前行的脚步,妈妈,走完了天下的路,忘不了的是回家的门,在今天这个节日里,寻遍万水千山的爱,只有您的爱----永恒.

缘分，有时就在一刹那

2008-11-17T03:00:37Z

认识燕妮是一年前的一天中午。那正是樱花开放的季节。我们都在武汉大学读大三。那天，学校的午间广播刚刚停息，寝室里一片宁静。弟兄们纷纷拱进被窝，准备午睡了。

　　突然传来一串轻轻的叩门声，不知谁在被窝里粗鲁地吼道：“找谁?”叩门的手指犹疑着，又轻轻敲起来，一个纤细的声音问道：“黄彬在吗?”啊?是个女孩子。

　　寝室里的空气霎时兴奋起来。我们笑嘻嘻地将头探出蚊帐，连声催促黄彬：“快，快，阿黄，找你的!”阿黄忙不迭地套上他的臭鞋子，箭步趋前，可恨他将门只打开一道缝，把身体斜勾在门内，只伸出头和那外面的女孩说话。我们只能听到他们用鸟儿一样婉转的家乡话叽哩咕噜地说些什么，却看不到女孩的面容。屋里的几个急了，一个朝阿黄嚷嚷着：“快让客人进来坐呀！”傻阿黄似乎才反应过来，连忙发出邀请。几番推辞之后，女孩终于进了屋。我们的眼睛好像在浑浊的暗夜突然打开了一扇明亮的窗户：这是一个美丽的天使!只见她秀丽的脸蛋上架着一副黑框眼镜，胸前垂着两条可爱的小辫子，她的皮肤粉白粉白，好似室外盛开的樱花，无意中将花粉全撒到了她的脸上。那笑盈盈、羞怯怯的样子愈发衬出她的清纯动人。糟糕，瞧我们这间凌乱的寝室：桌上是乱七八糟的书本碗勺，地上是横七竖八的杂物鞋子，空中的绳子上随意搭着毛巾、三角裤，再加上人仰凳翻，姑娘居然连个坐的地方都没有。

　　正在大家后悔不迭之时，女孩已经先行道歉了：“对不起，打扰你们了，下回我挑个好时间来。”说着，她的身影已轻盈地飘出了屋，还轻轻为我们带好了门。

　　据阿黄交待，女孩子叫燕妮，正读法律系三年级。不知为何，虽然只有那么短短的一瞬间，燕妮的影子在我心中却怎么挥也挥不走了。那天燕妮进屋时，我闻到了一般幽幽的香味儿。她走了，那香味儿还在，让人怜爱地弥漫在空气里，盘旋在我的枕畔。我开始焦灼地盼望着燕妮的再次出现，盼望再次看到她灿烂的笑容。

　　我还以为这种期盼和思念只不过是一个尚未成熟的男孩子寻求的一份新鲜和刺激，后来我才明白，这种焦灼只属于恋爱中的傻瓜!我已经不可救药地喜欢上了燕妮。

　　然而，转眼一月过去了，燕妮却再未光顾我们的寝室。

　　我猜想，燕妮定是被我们宿舍的“悲惨”状况吓得不敢再来了。于是，我悄悄地当上了寝室的管家。我敦促这个勤洗袜子，提醒那个多整理桌子，还喝斥那个不要把刚换下的秋衣秋裤随随便便地就搭在绳子上。弟兄们常常狐疑地看着我：“天舒，你哪根神经搭错啦！”谁料细心的阿黄却一下子点破了我心中的小秘密：“你是盼着哪天燕妮再来吧?”弟兄们一听，恍然大悟，围着我大声起哄。我很男子气地说：“是又怎么样?”阿黄顿时“悲壮”地说：“可惜呀，燕妮已经有主了!”

　　我不由大惊失色：“什么?是谁?”

　　“是他们法律系的一个研究生，听说帅得很，又有才。这才是两个月前的事儿。”

　　什么?两个月前?那时候，我早已见过了燕妮!我恨不得捶胸顿足，我为什么没有捷足先登呢?我感到仿佛有一只美丽的花瓶摔到了瓷砖地上，花瓶的碎片正割裂着我的心房。弟兄们还在一旁为我出谋划策，要将燕妮夺回来。可在我心中，爱一个人，就应当祝愿她幸福。既然燕妮有了男友，或许，我该将自己的爱意偷偷收藏……那一夜，我辗转反侧，难以人眠。

　　不久，我果然在校园里看到了燕妮和她高大帅气的男朋友，他俩挨得很近，亲亲热热，有说有笑，格外引人注目。燕妮仰脸望着那男孩时，我看见她眼睛里闪着亮光，脸上绽开着幸福的笑容。而他呢，则是那种让他的同类看一眼便顿遭挫折感的男子汉，高大英俊，满脸自得。

　　燕妮真的不再来了。阿黄倒是常常有老乡聚会，听说常有燕妮，每每看到阿黄欣欣然换装准备出发的样子，我便又一次怅然若失：阿黄也不风流倜傥，也不英雄才俊，缘何有个燕妮那样玲珑剔透的老乡?

　　好心的阿黄为了逗我开心，经常找借口带我到燕妮寝室去玩。我们并没有什么要紧事，只是坐着喝茶，聊一些无关紧要的事。接近燕妮，更知道她是一个心无城府、活泼开朗的好姑娘。和她在一起的日子，总是那么开心，可离开她的日子，却变得更加难熬。

　　燕妮终于记住了我的名字。她常拿我开玩笑：“天舒，你长着一张娃娃脸，永远都像小孩子。”

　　唉，的确，我的外表并不显得成熟，而且，那天我悄悄与燕妮比身高，我只比她高一点点，这愈发使我没了勇气。恐怕，我是永远也不敢向燕妮表白心迹了。

　　偶尔，燕妮也来我们寝室坐坐。每次她来，我总要给她泡上一杯她爱喝的果汁。几个弟兄总阴阳怪气地说：“啊，我们也想喝果汁!”我瞪着他们得意地说：“休想!”燕妮只顾羞涩地笑。

　　燕妮每次走，弟兄们总怂恿着让我送，于是。我就将她从樱园一直送回桂园她的宿舍门口。

　　一天，在回去的路上，我们正穿过樱花大道边走边说笑，突然，我看见燕妮的眼中闪过了一丝忧郁。

　　燕妮低声说：“天舒，我现在越来越想不明白了，我跟你们在一起的时候感到好开心，可我和我的男朋友在一起时却常常不快乐，我觉得他好像一点也不在乎我……”

　　我忙男子气地劝慰她：“优秀的男孩子都是这样的，当他拥有时，他会装得满不在乎，实际上，他心里肯定是爱你的。” 燕妮高兴地看着我：“真的吗?真的吗？”我肯定地笑着，心中却针扎般疼痛。

　　回去后。我一言不发，生了自己一下午的闷气。多好的机会啊，当时，我真想对她说：“对待那种自以为是、得意忘形的家伙，你应该以牙还牙，早早远离他!”

　　可我不能。男子汉大丈夫，怎么能趁人之危?

　　转眼情人节到了。

　　我想，燕妮的男友一定会为她买许多玫瑰花。而我，也情不自禁地为她买了一枝，我并不想得到什么，只想俏俏告诉燕妮，我很喜欢她。

　　中午饭后，我用一张大报纸将玫瑰花裹了一层又一层，生伯会在路上遇着熟人。我在心里一遍遍念叨着：“玫瑰花，送给你!玫瑰花，送给你!”

　　来到燕妮的寝室。燕妮正忙着，她是班上的生活委员，要把刚发下来的饭菜票一份一份送到每个人手里。她用白皙而纤巧的手指将它们一一分好，又灵活地列成一堆一堆，再分给一个个同学。

　　我悄然坐在她的旁边，看着她干活，玫瑰花还握在我手里。

　　终于，她的手空了。她舒一口气，一回头，看见了我：“你什么时候来的?对不起，冷落你了，你不要生气哦。”“哪里哪里，是我来得不是时候。”我慌忙站起身，掏出那枝被报纸裹得严严实实的玫瑰花，正欲递上去，忽然有人叫她。她忙说：“就来就来。”又对我说，“真对不起，和同学约好了，去看篮球赛，不能陪你了。”我强颜欢笑：“你去吧，我也没什么事。”我悄悄留下玫瑰花，先走了。刚出门，燕妮就追上来，喊：“天舒，你的东西忘拿了。”我一看，天哪，燕妮正举着装着玫瑰花的报纸递上来。我接过它，嗫嚅地说：“是……是报纸……” 我夹着玫瑰花，沮丧地回到宿舍。

　　打开报纸，将那枝没送出去的玫瑰花插在一只玻璃杯里，看着那些花瓣一片片落下，我的眼睛竟湿润了。

　　弟兄们一个个不知从哪冒了出来，大家见我悲壮地坐在那儿，一时都不知说什么好。阿黄先开了口：“天舒，有时缘分就是一刹那的事，为什么不鼓足勇气试试呢?”弟兄们一听，也都拼命为我打气，我一咬牙，拿起那技玫瑰花径直跑到了篮球场。我知道有许多人在看着我，但我还是走到燕妮面前了，郑重地将玫瑰花递给她。

　　燕妮惊奇地看着我，瞪大了眼睛，羞红了脸。

　　“什么都不是，什么也不为。我只想告诉你，我喜欢你！”在燕妮还没明白过来的那一刻，我已经说完转身走了。

　　真没想到，缘分就是那么一刹那。在我转身走时，燕妮已经爱上了我。她被我的真诚和勇气打动了。两年后，燕妮成了我的妻子。

　　后来我才知道，那个情人节，燕妮的那位男友竟将燕妮最渴盼的那束玫瑰花送给了别人!而就在那个伤痛的夜里，燕妮忽然明白了很多，包括自己的选择!

你的相貌该由谁负责

2008-11-17T02:58:50Z

养心，首先要不断学习。当你在学习的时候，心境是单纯的，神态是认真好奇的。单纯的心境和好奇的神态，不是如同心无杂念的孩童吗？它会引导你的身心接近年轻人。读书是女人最好的美容剂，一个没有书卷气的女人也许很漂亮，但决不会美丽。经常欣赏艺术，让高雅艺术陶冶性情、净化心灵，你的举手投足之间自然会有一种文化与艺术的气韵。很难想像，一个经常沉浸在高雅的艺术氛围里的人，会用一种恶劣和低俗的心态对待周围的人和事。

养心还要保持良好的心态，要铭恩忘仇。总把别人往坏处想的人绝不会快乐。当一个人在嫉妒、诽谤、埋怨、挖苦别人的时候，他的心境决不会是明朗的，表情也会跟着丑陋起来。而经常的丑陋，会定格在原本端庄的容颜上。所以，受助不能忘，施恩不图报；以律人之心律己，以恕己之心恕人；心怀善意和感激，多帮助别人，我们就会为自己拥有那么多好朋友而快乐。千万不要因贬损别人而弄坏了自己的心境，狰狞了自己的面目。此外，不要和喜欢搬弄是非、嫉妒诽谤别人的人在一起，否则不是被小人的谗言坏了心情，就是不知不觉地与之同流合污，有了小人相。所以，远离小人能耳根清净、心静气平，而且不流于低俗。

我们的教育不缺惩戒而是缺爱

2008-11-08T06:14:50Z

      连续几起“弑师案”,引来社会各界对惩戒教育的高度关注。先有教育部官员说“教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚,不提倡迁就学生一切行为”,接着有舆论声称,教育对学生过分纵容将遗患无穷,建议要重视对学生进行适当惩戒。
       适当的惩戒教育当然有必要,但在笔者看来,接连发生的“弑师案”,并非由于惩戒教育缺位,而是爱的教育严重缺失所致。
具体问题具体分析———先看10月4日发生在山西朔州的高中生课堂上持刀杀死老师事件。杀害老师的学生刚进高中一个月,报道提到,“网上有知情者称,李明曾在初中时被一位老师打断过腿,而事发前,其父母正在闹离婚”。从中我们可以粗略推断,这个学生杀害老师,不是没有惩戒教育,而是惩罚过度———曾被老师打断腿,甚至由此恨所有老师。而且在家里也感受不到温暖。
        接着来看10月21日发生的一中学生因害怕家访杀死女老师的悲剧。几乎可以肯定地说,如果在学校里没有惩戒教育,在家里也没有惩戒,学生怕老师家访么?学生之所以怕家访,显然是怕老师给家长说了不好的表现,回家受到家长的惩罚(不仅仅是体罚,还包括多种形式,包括冷暴力)。
再看10月28日中国政法大学学生在课堂上砍死老师的血案,从目前披露的信息看,学生为何杀老师尚不清楚,但就有些社会舆论用异样的眼光看法    大的学生,以及由一个极端伤害事件,推论出“80后”“90后”是冷血的一代,这种社会环境,让年轻一代感受到社会的温暖了吗?
        我国著名文学家、教育家和翻译家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”反思今天的教育,当我们感慨老师难当时,是否想到过教育者对于教育充满了爱?
        不容否认,今天仍旧有一些对学生充满爱心的好老师,但是,普遍而言,师生关系正趋功利化。在中小学,师生关系变为简单的分数关系,老师关心的是学生的分数,而很少有时间和学生谈心、沟通,关注学生的身心健康成长；在大学,不少专任学科教师,上完课就离开学校,很少在课后再与学生一起谈学习,谈人生。在一些大学的新校区,偌大的校园,往往只有数万学生自行安排课余生活,至于研究生与导师的关系,大多早已变为“老板与打工者”。
        当然,今天的教师有很多“难处”,当学校对他们的考核要求是学生的分数、升学率时,他们能不关注分数,把学生作为学习机器吗?当学校用论文、经费、专利作为评价指标时,他们能把大量精力花在不能在评价中起作用的教学上吗?那些充满爱心的教师,往往在上述评价体系中,由于达不到规定的数据指标要求,被边缘化,甚至被淘汰。
        教育是做人的事业,只有把教育对准人本身,才是真正的教育。不以人为本,没有对受教育者的爱,才是当今教育出现如此局面的根源所在。在这样的教育氛围中,谈惩戒教育,不过是进一步将教育粗放化、简单化,甚至会更加激化师生矛盾。

突破自我围墙就能迈向成功

2008-11-05T08:33:47Z

做每一件事，都有二道墙会出现在前方，一道是外显的墙，那是关于整个
外部大环境的围墙；另一道是内隐的墙，这是我们心中自我设限的围墙。
而决胜的关键往往在于我们心中的那一道墙。很多人花费许多力气去找寻「无法成功」的原因，其实自我设限就是主因，因此我常说：「自己是自己最大的敌人。」想要步向成功，自己就必需往前跨出步伐，勇于突破并且超越现状。突破自我围墙最重要的一点，就是面对现实，确实的了解自我并认清环境，在自我与环境中摸索出突破的方向，这必需列为最优先考量。

同时，审视自我优势、加强自我优势，当优势获得高度发挥后，你就会愈
做愈有信心，成就感随之而来，你会愈来愈喜欢，做事的活力源源不绝而
出。如此，当你遇到困难，不但不退缩，反而更能激起热情，愿意努力突
破。

人们常常会怀疑，那些功成名就者为什么能够做到如此？事实上，成功的
背后必然有其一定的道理。有些人看起来反应慢、不聪明，但他知道自己
的优势在何处，他能够远离那不属于自己的领域，坚守、专注于自己的优
势，所以他们最后终究能够成就事业。这并不是一件容易做到的事！有些自国外返台的朋友对我说：「回台湾做事，总有阵阵无力感，但是为
什么你不会呢？」其实最主要的原因在于：我总是做我喜欢做的事，也就
是有意义的事，在每一阶段，寻求每一阶段最有意义的事。「有意义的事，是永远没有终点的」，不是职位、金钱的汲汲追求，而是一种使命，它
可以使行动的热情永不枯竭。投注在自己认定有意义的事，透析自我与环境，加强自我优势，建立自信
心，就能突破自我围墙，步向成功！

~栀栀