注重在生活中应用化学知识

　　从今年的市调研考试分析，试题倡导题型的创新，关注情境的设置。市调研考试中的25道题中，创设情境将化学知识与实践相结合的题目有22道，占试题总数的88%，在这些情境的创设中，既注重了从日常生活的衣食住行、工业生产中产品的产量、新闻报道中的社会热点等问题中提取素材，又注重基础知识与基本技能，过程方法与情感和价值观相结合的特点。

　　课程标准倡导中考命题要坚持面向全体学生，贴近学生的生活实际，聚焦社会热点，关注学生的生存能力、生活方式、学习能力等。今年中考化学试题的素材可能会在生活实际、新闻报道的社会热点等问题中提取素材，设计考生熟悉的、真实的、新颖的情景，用教材中的知识提出问题，立意起点高，知识落点低。因此，考生在复习时一定要注重化学知识在生产、生活和科技领域中的应用。注重用宏观、微观的思想解释我们身边和自然界中发生的变化。

　　概念、原理反复精读做到读思结合

　　阅读要从最基础的内容读起，如教材上所有图示的涵义，所有列举的重要物质的成分，一些与物质性质相关的数据，考生要熟记并理解，保证基础知识部分不丢分。下面以市模拟考试中的题为例，说明阅读教材、理解教材的重要性。

　　例如：以人为本，关注健康，是人类永恒的主题。下列叙述中正确的是()

　　①若测得人体血液的PH>7，则是人体健康的表现②钙、铁、锌、碘是人体所需的微量元素③牛奶、豆浆是补充蛋白质和钙元素的好食品④维生素C摄入不足，可能引发骨质疏松症

　　A、①②B、③④C、①③D、③

　　这原本是一道最基础的问题，但由于考生教材阅读不细，内容理解不透，导致丢分率很高。主要的错误是在“①若测得人体血液的PH>7，则是人体健康的表现”的选项。人体血液的PH的确大于7，但是血液的PH是有一定范围的，超出这个范围则是不健康的表现，由于考生没有真正的理解这个原则而导致错误。

　　阅读教材不是背教材，要学会精读。在化学复习过程中，对于所有的重点知识，如化学概念、原理等，必须做到反复精读。对这些内容涉及的字、词、句甚至段等都要反复推敲，从而掌握所学内容的精髓，做到读思结合。如分子的概念：“分子是保持物质化学性质的最小粒子”。“保持物质化学性质”是概念的内涵，“最小粒子”是概念的外延。重温概念时要特别注意分子保持的是化学性质，而不是物理性质；同时分子仅是保持物质化学性质的一种粒子，不是所有能保持化学性质的粒子都是分子，也可能是原子、离子等。

　　建议答题分三步审题、析题、解题

　　建议考生一定要把答题过程分为三步，即审题、析题、解题。“审题”就是阅读原题，理解题意，要防止不看全题断章取义，粗心大意。“析题”就是剖析原题，在审题基础上弄清关键词语的涵义，对众多事实或复杂现象进行分析、综合，挖出隐含条件及内在联系，找出突破口，从而确立解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。“解题”是在析题的基础上进行的，利用已知的信息，注重语言简练，但必须准确、严谨。

　　化学实验注重专题包括设计、分离、除杂

　　化学实验在教材中主要分为两部分，实验基本操作和实验的设计。在第二轮专项复习中的科学探究专题、理化综合专题、信息专题、感悟评价专题、综合计算专题等几乎都包括实验的设计、分离、除杂等问题。值得提醒同学们的是，在物质的除杂与混和物的分离操作中，既要考虑到反应物之间“质”的关系，也要考虑到“量”的关系。在进行某些气体的制取、验证、净化的实验设计时，一定要考虑到装置的连接顺序。

　　设定标准时间进行自我测验

　　目前已经进入第三轮复习冲刺阶段，考生应该有一本各省市中考试题汇编资料，设定标准时间，进行自我模拟测验，进行自我评价，做到心中有数。注意，自己评分应严格按评分标准进行，不仅要看答案，还要重点看采分点。以便使自己能在答题时能做到语言简练、严谨。通过不断历练，抓住自己弱点，找出存在的问题，及时解决问题。

　　注重在生活中应用化学知识

　　从今年的市调研考试分析，试题倡导题型的创新，关注情境的设置。市调研考试中的25道题中，创设情境将化学知识与实践相结合的题目有22道，占试题总数的88%，在这些情境的创设中，既注重了从日常生活的衣食住行、工业生产中产品的产量、新闻报道中的社会热点等问题中提取素材，又注重基础知识与基本技能，过程方法与情感和价值观相结合的特点。

　　课程标准倡导中考命题要坚持面向全体学生，贴近学生的生活实际，聚焦社会热点，关注学生的生存能力、生活方式、学习能力等。今年中考化学试题的素材可能会在生活实际、新闻报道的社会热点等问题中提取素材，设计考生熟悉的、真实的、新颖的情景，用教材中的知识提出问题，立意起点高，知识落点低。因此，考生在复习时一定要注重化学知识在生产、生活和科技领域中的应用。注重用宏观、微观的思想解释我们身边和自然界中发生的变化。

　　概念、原理反复精读做到读思结合

　　阅读要从最基础的内容读起，如教材上所有图示的涵义，所有列举的重要物质的成分，一些与物质性质相关的数据，考生要熟记并理解，保证基础知识部分不丢分。下面以市模拟考试中的题为例，说明阅读教材、理解教材的重要性。

　　例如：以人为本，关注健康，是人类永恒的主题。下列叙述中正确的是()

　　①若测得人体血液的PH>7，则是人体健康的表现②钙、铁、锌、碘是人体所需的微量元素③牛奶、豆浆是补充蛋白质和钙元素的好食品④维生素C摄入不足，可能引发骨质疏松症

　　A、①②B、③④C、①③D、③

　　这原本是一道最基础的问题，但由于考生教材阅读不细，内容理解不透，导致丢分率很高。主要的错误是在“①若测得人体血液的PH>7，则是人体健康的表现”的选项。人体血液的PH的确大于7，但是血液的PH是有一定范围的，超出这个范围则是不健康的表现，由于考生没有真正的理解这个原则而导致错误。

　　阅读教材不是背教材，要学会精读。在化学复习过程中，对于所有的重点知识，如化学概念、原理等，必须做到反复精读。对这些内容涉及的字、词、句甚至段等都要反复推敲，从而掌握所学内容的精髓，做到读思结合。如分子的概念：“分子是保持物质化学性质的最小粒子”。“保持物质化学性质”是概念的内涵，“最小粒子”是概念的外延。重温概念时要特别注意分子保持的是化学性质，而不是物理性质；同时分子仅是保持物质化学性质的一种粒子，不是所有能保持化学性质的粒子都是分子，也可能是原子、离子等。

　　建议答题分三步审题、析题、解题

　　建议考生一定要把答题过程分为三步，即审题、析题、解题。“审题”就是阅读原题，理解题意，要防止不看全题断章取义，粗心大意。“析题”就是剖析原题，在审题基础上弄清关键词语的涵义，对众多事实或复杂现象进行分析、综合，挖出隐含条件及内在联系，找出突破口，从而确立解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。“解题”是在析题的基础上进行的，利用已知的信息，注重语言简练，但必须准确、严谨。

　　化学实验注重专题包括设计、分离、除杂

　　化学实验在教材中主要分为两部分，实验基本操作和实验的设计。在第二轮专项复习中的科学探究专题、理化综合专题、信息专题、感悟评价专题、综合计算专题等几乎都包括实验的设计、分离、除杂等问题。值得提醒同学们的是，在物质的除杂与混和物的分离操作中，既要考虑到反应物之间“质”的关系，也要考虑到“量”的关系。在进行某些气体的制取、验证、净化的实验设计时，一定要考虑到装置的连接顺序。

　　设定标准时间进行自我测验

　　目前已经进入第三轮复习冲刺阶段，考生应该有一本各省市中考试题汇编资料，设定标准时间，进行自我模拟测验，进行自我评价，做到心中有数。注意，自己评分应严格按评分标准进行，不仅要看答案，还要重点看采分点。以便使自己能在答题时能做到语言简练、严谨。通过不断历练，抓住自己弱点，找出存在的问题，及时解决问题。

　　中考过来人谈：中考化学复习要利用好笔记

　　在中考化学复习中，许多考生面对繁多的方程式、极易混淆的概念、定义及灵活多变的选择题、推断题时，常常觉得无从下手。事实上，只要掌握一定的学习方法和技巧，化学学习也可以得心应手！

　　首先，大家要学会利用笔记。所谓记笔记是“记住笔记”，大家不能一味的追求笔记内容的全面而忽略了记笔记的原始目的。每天做作业前，浏览笔记，争取对当天所学的内容有个整体的印象；在对某一个章节进行一段时间的学习后，把典型例题或自己易忽略的小经验、小窍门等，用不同的颜色将他们圈圆圈出来，分别列出那些是重点，那些是次重点，考试前则要对重点及易错点着重复习。

　　化学学科概念多、方程式多、易混淆。因此，初三学生别忘了每隔一段时间，把学过的内容复习一遍，在复习的过程中，要注意查漏补缺，对自己不完全理解的内容要及时向老师提问。每一次复习，就是对自己所学内容的一次升级，最终目的是不让自己在这一部分知识中留有死角。

初三化学同步复习：明确要求 落实考点

查看不全可点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=71203

　　1、作好充分的准备，轻松自信进考场

　　考前要准备好必要的文具，避免心理紧张造成压力，形成思维障碍，要坚信自己一定能成功，带着一份

　　好心情轻松自信进考场。

　　2浏览全卷，把握好考前5分钟

　　中考一般要提前五分钟发卷，先要按要求填好学校、姓名、准考证号，剩余时间别急于答题，应先通览

　　全卷，了解共几页几题，其中难题、易题、生题、熟题各多少，了解题情，估计—下大致所需时间，以便合

　　理安排作息时间。

　　3先易后难，稳中求快

　　近两年化学中考题容量在减少，运算较繁琐，思考量也在增大，为了提高效率应先依次完成自己熟悉的

　　容易得分的题目，对那些难度较大，经过自己慎重思考，能做出来却没有把握的题，也要尽量把答案写上去，

　　再在题旁做好记号，待全卷做完后先重点检查没有把握的题目，切忌纠缠生题、难题浪费时间，致使易题、

　　熟题没时间去做，顾此失彼。

　　二、中考化学应该注意的十几个问题

　　（一）、选择题审题环节中容易忽略的关键词

　　选择题：特别注意：要求选“正确”--“不正确”；选“正确”--“错误”选“是”--“不是”；选“能”--“不能”；选

　　“最高”--“最低”；选“一定”--“不一定”

　　（二）、填空、简答题审题中容易忽略“(    )”中的要求

　　填空题：要求类别是否要求填序号、名称、化学式、元素符号、元素名称、由小到大、由大到小；由高

　　到低、由低到高；活动性由强到弱、由弱到强；

　　化学方程式：是否要求每种物质只能用一次；反应是否要条件，如点燃、高温、加热，是否生成气体用

　　↑表示，如 

　　-明确范围，做到心中有数

　　初中化学计算虽然内容多、题型广，但归纳起来主要有以下四大部分。

　　1、有关化学式的计算：根据化学式计算物质的相对分子质量;根据化学式计算组成物质的各元素的质量比;根据化学式计算物质中某元素的质量分数;根据化学式计算一定质量的物质中某元素的质量，或含一定质量某元素的化合物的质量;不纯物质中某元素质量分数的计算。

　　2、根据化学方程式的计算：已知某反应物的质量，求另一反应物或生成物的质量;已知某生成物的质量求另一生成物或反应物的质量;有关混合物(杂质不参加反应)的计算;涉及气体体积的计算。

　　3、溶液中溶质质量分数的计算：结合溶解度的计算;有关溶液稀释的计算;有关溶液混合的计算;与化学式相结合的计算;与化学反应相结合的计算。

　　4、综合计算(化学式、化学方程式、溶液之间的综合计算)。

　　-抓住核心，做到有理可依

　　部分同学不能正确解答化学计算题的主要原因是混淆了化学计算与数学计算的区别，实际上，化学计算并不是纯粹的数学计算，它主要是考查化学基本概念、化学原理和化学定律的具体运用，对物质间相互反应规律及定律关系的理解和应用。只要抓住这一核心，化学计算题便会迎刃而解，因为化学计算中的数学运算往往是比较简单的。因此，在复习时，要切实抓住有关概念、定律和原理，准确理解它们的含义及应用范围，为化学计算提供充分的理论依据。

　　-掌握程序，做到解题规范

　　虽然计算题种类繁多，题型多样，但解答计算题的程序基本上是相同的，主要有以下四步。

　　1、审题：就是弄清题目内容，审清题目中所给的图像，表格的含义，从中提取出有效信息，理清题中涉及的化学变化的过程，找出已知量和未知量。这是解题中非常重要的一步。

　　2、析题：就是运用所学的化学概念、化学理论、元素化合物等知识沟通已知量和未知量，找出它们之间的关系，为解题做好准备。这是解题中最关键的一步。

　　3、解答：就是在审题、析题的基础上，选择适当的方法，设出恰当的未知数，简洁而准确地实施解题方案，写出完整的解题过程。

　　4、检验：就是检查解题所依据的化学原理是否正确，化学方程式是否配平、化学式的书写是否有误、单位是否正确、结果是否准确、解答是否全面等。

　　-周密思考，做到一题多解

　　一道题目的结果一般是惟一的，但解题的过程往往是多种多样的。因此，同学们在复习过程中不要过于追求做题的数量，正确的做法是精选题目，当题目获解之后，不要轻易放过，要变换角度重新思考，看有没有其他的解法。对于一道计算题，往往由于思考问题的角度不同而有多种不同的解法，因此在复习时不能满足于将题目解出，正确的做法是变换角度，重新思考，找出不同的解法，然后从多种解法中选择出最佳解法。通过一题多解，可以培养同学们的发散思维能力，从而提高多角度分析问题、解决问题的能力。另外，从多种解法中寻找解题的最佳途径，可以不断丰富解题经验，加快解题速度，提高应试水平。

　　-熟悉题型，做到轻松应考

　　中考中的计算题的命题已不仅仅是单纯的数学运算、而是在逐步走出人为编制的、没有实际价值的偏、难、怪的误区，重新走到基本的思想和方法上来，即考查同学们运用所学的化学概念、理论知识解决实际问题的能力，真正体现出“化学计算”的特点。与此相适应，近几年各地中考试题中出现了大量创新型计算题，常见的有表格数据型、图像型、图画型、实验型、探究型、补充条件型、评价型、讨论型等。因此，在复习过程中，同学们应从近年各地中考试题中精选上述类型的试题，认真分析，了解每类题的命题特点及解题方法，只有这样才能适应新形势下中考对化学计算的考查，做到轻松应考。

　　近几年的化学考题坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考察学生全面素质，强调探究性研究的重要。探究学习的实质是用一种符合科学知识产生规律和学生学习规律的方式来组织和实施学习的学习活动，无论是探究的过程还是探究的结果都直接与科学知识、科学方法联系在一起。因此，强调探究性学习不等于降低知识的作用。强调探究性学习，不仅不能忽视知识的影响和作用，而且要明确地将知识列为科学探究的重要内容。因此我们首先要对课本知识进行系统的复习。

　　一、身边的化学物质

　　它是初中化学的重要载体，也是初中化学内容的重要组成部分。除了对物质组成、性质、制法、用途等知识的记忆外，还要了解研究组成、性质、制法、用途的方法。这些内容包括：

　　1.地球周围的空气：空气的组成；氧气、二氧化碳的主要性质、用途以及对人类生活的重要作用；氧气、二氧化碳的实验室制法；氧、碳在自然界中的循环。

　　2.水与常见的溶液：水的组成；某些天然水(包括硬水)和纯水的区别；常用的水处理方法；溶解现象和溶液；溶解度与溶解度曲线；溶质质量分数及溶液配制；结晶现象；乳化现象；溶解现象和溶液的重要应用。

　　3.金属与金属矿物：金属与合金的特性及其应用；常见金属与氧气的反应；防止金属锈蚀的简单方法；铁和铝等金属的矿物，还原铁矿石的方法；废弃金属对环境的污染和回收金属的重要性。

　　4.生活中常见的化合物：常见酸碱的主要性质和用途；酸碱溶液的稀释；酸碱指示剂和pH试纸测定溶液酸碱性；常见盐在日常生活中的应用；生活中常见的有机物及其对人类生活的重要性。

　　二、构成物质的奥秘

　　1.了解构成物质的基本微粒，树立物质由微观粒子构成的观念，从微观角度理解物质及其变化，把宏观和微观的分析联系起来，建立元素的概念，从宏观角度描述和表示物质的组成，能进行有关组成的简单计算。

　　2.认识分子、原子、离子、电子、质子、中子等都是构成物质的基本微粒；初步了解各种微粒的基本特征和它们之间的基本关系；能从微观角度来说明物质的状态变化；结合有机物，了解有机物分子结构的多样性和复杂性。

　　3.了解元素的多样性和统一性及其内在联系；粗略掌握元素周期表的知识；结合元素概念的学习掌握地壳中、生物体内元素分布。

　　4.记住常见元素和原子团的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成。

　　三、物质的化学变化

　　认识物理变化和化学变化；认识化学变化的特点，理解现象和本质间的联系；了解人们如何应用化学变化实现能量的转化和物质、资源的合理利用。认识化合、分解、置换、复分解等四种反应类型，了解它们遵循的基本规律。掌握质量守恒定律，能够书写常见化学反应方程式并进行简单的化学反应计算。

　　四、化学与社会发展

　　这部分内容综合性强，与生物、物理、地理等学科都有联系，应注意相互渗透，综合运用知识分析和解决问题。

　　1.能源部分：知道天然气、石油、煤等化石燃料，认识燃料完全燃烧的重要性；能从保护环境的角度选择燃料，知道利用氢气、酒精等清洁燃料的可能性；认识缓慢氧化、燃烧、爆炸的区别和发生条件，懂得燃料的合理安全使用、灭火和防爆的基础知识。

　　2.资源部分：了解我国的资源现状(水资源紧缺、能源危机)，认识资源合理开发、保护和综合利用的重要性。

　　3.合成材料部分：知道家庭、社会使用的塑料制品、纺织用品、橡胶用品的情况，认识“白色污染”问题，认识合成材料的开发、利用与社会发展的密切关系，了解合成材料使用对人和环境的影响。

　　4.物质与健康部分：了解某些元素对人类健康的重要作用、某些有机物对生命活动具有重要意义，知道某些物质损害人体健康，初步认识化学在帮助人类战胜疾病与营养保健的重大贡献。

　　5.环境保护部分：了解典型的大气、水、土壤污染的危害和来源，认识“三废”处理的必要性和原则，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义，初步形成合理使用物质的意识，认识化学在环境检测和环境保护中的重要作用。

　　今年闭卷考试回归了化学作为理科考试的本色，同时突出了对知识理解、记忆以及它们在科学探究中作为理论基础的重要性。在总复习中，同学们应独立或在老师的指导下打破原有固定章节顺序，把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳、整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。

　　其次，由于本学科突出的实验特点，我们在复习时必须加强实验基本技能的训练，全面掌握基本实验，注重综合实验设计能力的训练与培养：主要包括信息源的分析与筛选、实验原理的多向迁移、实验方案的选择(科学性、安全性、可行性、简约性)。

　　特别要提醒大家注意的是，化学中考最能拉开差距，同学们感觉最为棘手，同时也是最能展示大家全面素质和体验学习成就感的应该是利用所学知识进行科学探究的题目了。这也是考察同学们将知识转化为应用的能力，我们从生活中学习了化学，必须能回到生活中去，去解释甚至解决生活中常见的有关化学的问题。这种转化需要大家平时做一些这方面的习题来培养和总结，强调一题多解、举一反三，逐渐形成并逐步优化。

　　最后，同学们应该在几次模考中总结理化合考的一些特点，比如先后顺序、时间分配、相互之间的影响等等，培养一定的考感。只要大家能认真细致地做到这些，保持良好考前情绪，就一定能在中考化学中取得自己满意的成绩。

1.用溶解、过滤、结晶的方法分离的固体须满足：一种固体可溶，一种不溶，且溶解后两种物质都不发生化学反应。

2.共存问题：在溶液中的物质两两之间都不发生反应，组内物质可共存于同一  溶液，只要组内物质间有任意两种能发生反应，则组内物质不能共存；

  离子间能共存须满足：任意阳离子和阴离子组合不会有沉淀、气体或水生成

3.推断题的突破口：①颜色（铜盐蓝色，铁盐黄色，无色酚酞遇溶碱变红色） 

②沉淀（AgCl BaSO4不溶于酸，氢氧化铁红褐色，氢氧化铜蓝色，其他沉淀白色

  若沉淀物加稀硝酸：沉淀不溶解，则沉淀中一定有AgCl或BaSO4；若沉淀全部溶解，则沉淀中一定没  有AgCl或BaSO4；若讲沉淀部分溶解，则沉淀中一定有AgCl或BaSO4中的一种，且还有另一种可溶于稀  硝酸的沉淀。

③气体（复分解反应中有气体生成：酸和碳酸盐，在金属活动性顺序中在氢前的金属跟酸反应生成密度        最小的气体氢气）

4.一次性区别多种物质选用的试剂必须满足：组内的每一种物质跟该试剂作用后的现象各不相同。供选  试剂有以下几种可能：

①紫色石蕊试液区别一次性区别酸性、碱性、中性的三种溶液（如：HCl NaOH NaCl）

②碳酸钠、碳酸钾或盐酸、硫酸产生沉淀、气体和其他现象。

写出一次性区别下列各组物质的试剂：

  ⑴氯化钡、硫酸、硫酸钾溶液＿＿＿＿＿      ⑵硝酸银、碳酸钠、氯化钠溶液＿＿＿＿＿

  ⑶硝酸钡、碳酸钾、硝酸钾溶液＿＿＿＿      ⑷盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水＿＿＿＿＿

③用硫酸铁或硫酸铜等有特殊颜色的溶液，写出一次性区别下列各组物质的试剂及反应现象：

  区别硝酸钡、硫酸钠、氢氧化钡、氢氧化钠四种溶液的试剂＿＿＿＿  现象＿＿＿＿＿＿

5.不用其他试剂，只用组内物质鉴别几种物质的方法：

⑴用组内的铁盐或铜盐等有特殊颜色的溶液分步区别各物质，例：

不用其他试剂如何鉴别下列四种溶液：硝酸银、氢氧化钾、氯化钠、氯化铁

⑵组内有碳酸钠或碳酸钾溶液，且碳酸钠或碳酸钾跟另外三种物质反应，分别有沉淀、气体和另一现象例：下列各组溶液中，只用组内物质不用其他试剂就可一一区别组内所有物质的是＿

　　中考化学试题约90%源于教材中的知识点。其余少部分探究性试题，也是以化学的核心知识为载体，结合化学实验，考查学生解决实际问题的能力。化学试题全面考查了课程标准中所有基本概念及基本理论、常见元素的单质及其重要的化合物知识、化学实验和化学计算等内容。李冬梅提醒学生，将教科书中的知识融会贯通，是中考取得好成绩的关键。

　　近年中考化学试卷设计了许多与实际生活相联系的题目，要求学生利用所学化学知识去解决一些实际问题。这类题型常见的命题热点有：化学与生活健康、化学与环境保护、化学与能源、化学与工农业生产、化学与突发事件、化学与新科技等。例如2009年试卷第4题“水的净化”、第6题“食品安全与人体健康”、第8题“环境问题中的大气污染”、第15题“治疗胃酸过多”、第16题“神舟七号飞船中宇航员的呼吸过程”等。

　　化学是一门以实验为基础的科学。近年中考化学试卷不仅考查了实验基本操作、实验现象，还考查了实验方案的设计、实验装置的改进以及实验操作对实验结果的影响。如2009年试卷第5题的“实验基本操作”、第17题的“除杂质、pH值的测定”、第18题的“一氧化碳与四氧化三铁反应的现象及操作步骤”、第21题的“关于金属活动性顺序的实验方案设计”等。此类试题不仅突出对实验方法的考查，还突出对实验创新和设计能力的考查。

　　近年中考化学试卷中设计了具有一定综合性、开放性的试题，为学生提供了比较广阔的思维空间，它提倡多角度、多视点、多层次、多方法来分析解决问题。如2007年试卷第16题的“根据溶解度曲线你能获得哪些信息”、第22题“推测符合实验现象的物质组合”，2008年试卷第23题“对两种实验装置及方案的进行评价并说明理由”，2009年试卷第21题“补充实验证明铝、铁、铜的金属活动性顺序”等。

　　2010年中考化学试题会延续往年的风格。李冬梅分析说，试题的综合性强，信息量大，来源于课本，要求又高于课本，充分体现由知识型向能力型转变的教育思想。同学们要在掌握基本知识的基础上，注重实用性，强化基础知识与生活、生产、环保、科技的紧密结合，提高自主学习能力，取得优异成绩。

　　有的人以为化学只需要背背就能学好;有的人以为化学专门和有毒的物质打交道而退避三舍;有的人以为化学背的东西太多而厌恶……凡此种种，都是对化学学科本身及化学学习的误解。其实，我们人类的生活、科技、生产都与化学密切相关，我们只有学好化学，才能知道哪些是有害的物质，我们该如何规避和化解;才能知道哪些物质是有益的，我们该如何合成它。因此，学好化学基础知识有利于我们同学将来更好地造福人类，使我们的生活更美好;有利于我们同学为将来的科技进步作出有益的贡献。

　　培养学习兴趣

　　其实，化学跟我们生活的方方面面有密切的联系，我们同学要积极寻找、发现和获取生活中的化学知识。如：钢铁为什么久置会生锈?为什么钢铁漆上油漆就不容易生锈?燃料燃烧时为什么鼓入空气，火焰会更旺?潮湿的煤炭为什么会比干燥的煤炭燃烧的更旺?在面粉中加人发酵粉(小苏打)，蒸出来的馒头为什么会有那么多的小孔?如果我们同学在学习化学的过程中就注意结合这些实际现象，那么学化学就变得生动而有趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。趣味的东西能提高我们的学习效果。

　　正确学习策略

　　化学作为九年级的新课程，而我们头脑中的化学知识几乎是一片空白。毫无疑问，确实有许多基础性内容需要记忆。任何学习都离不开记忆。因此，我们同学应该学会正确而有效地记忆化学内容。对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特的联想，如氢氧化钠的用途是：用于制肥皂、炼制石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油。 ”浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为：“检、装、夹、点、收、移、熄。“检”指检查装置是否漏气;“装”指往试管里装药品;“夹”指把试管夹在铁架台上;“点”指点燃酒精灯;“收”指收集气体;“移’’指把导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”，等等。

　　养成好习惯

　　复习时应该注意归纳整理、建立自己的认知结构。利用编写提纲、列图表等方式把知识加以系统化。同时，在记忆中可以适度多记些，如我5次记会了，再多记2次，增加学习程度可以使记忆得到巩固。心理学研究指出，一般学习程度以150%为佳，过少或过多地记效果也不好。

　　同学可以采用分散记忆的方法来加强记忆，早上与晚上的学习时间由于受到前摄抑制或倒摄抑制的影响较少，应有效利用来记忆材料。有效记忆的方法很多，但共同点是要学会记忆，即要了解记忆过程中的动机作用、组块作用、复习作用。根据学生自己的特点，可灵活运用好的记忆方法。

　　合理安排时间

　　到了初三，各学科的学习任务都很繁重，我们必须注意各学科的学习时间的合理分配，虽然，语数外是主课，在学业考试中占有较大的比重，同学们在学习中自然比较重视，这也是正常的现象。但是，我们还是建议同学们应该正确处理好主副科的学习问题，尤其是化学作为初三年级的起点科目，俗话说，万事开头难，只有我们同学在开学以后的八至十周这段时间内，发扬锲而不舍的精神，适当地多花些时间，对化学元素符号、化合价、化学式等内容做到课课清、天天清，经常复习巩固，做到融会贯通，那么，初三化学入门关就算顺利通过，这为今后的化学学习将打下良好的基础，可谓良好的开端等于零成功的一半。如入门关不能顺利通过的话，我们学习化学的自信心就会受到打击、学习兴趣就会下降，就会给我们的后续学习带来负面影响，很难想象，我们同学片面地抓主课学习，而放弃化学学科的学习所导致的损失，能由主课的成绩提高来弥补。