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提到教育投入多元化，我们的教育主管部门领导就说：“中小学教育除了依靠国家投入，不可能有其他的来源。我们县也办了很多民办学校，让社会也参与了教育，这难道不是教育投入多元化吗？”那么我想问：“公办和民办为什么这么不平等？公办中小学除了国家投入，社会难道不能参与吗？这就是我们教育主管部门的课题。”
国家办教育，国家要投入，这是理所当然的，也是科教兴国的一项战略方针。然而教育主管部门除了向上级汇报，要财政出钱，就没有别的办法吗？譬如，前几天我见到了一位好友，是我小学老师的亲戚，他提到了我的老师，顿时我的小学、老师、同学，往事历历在目。想到马上就要过教师节和中秋节，就托他给我这这位老师带了1000元钱，以表心意，然而我的小学现在怎么样，我一概不知。离开了学校，离开了老师，离开了同学，我们就几乎没有联系，成为往事云烟，不复存在。想一想，我的小学肯定有很多的需求，如贫困生、危教学楼、教育设备、师资来源等，但是我们却不知道。因为我们没有渠道获得这些信息，如果我和我的同学知道一定会帮助他。现在还有很多贫困山区同样面临很多的困难和帮助，也许是一点点，但是他们同样无法解决，如履薄冰，除了乱收费或者向上级要钱是绝对不能解决问题的。这就是我们教育的封闭化，投入的单一化，导致教育的不公平，不公开，不公正。好的地方越好，差得地方越差，恶性循环，差距越来越明显，导致整个教育的不和谐。
回头看看民办教育，有些地方的确办了许多学校，但是他们又是怎么样呢？他们的资金、招生、就业、生存、发展等问题都要依靠自身去解决，纯粹是自生自灭。如果学校的这些困难和问题有一个很好的平台得到解决，让教育实现互动和参与，那么民办学校就能得到很好的发展。
教育投入单一化，还导致教育的封闭，人才的迷失。因为我们教育和社会脱轨，学校不知道社会，社会不了解学校，那么培养的人才也不知道方向所在。学生离开学校不想再回到学校，不想再学习，培育的人才是封闭的、保守的、僵化的、教条的，缺少爱心和感恩。如果能让社会和教育衔接起来，人才被社会认可，人才再反作用于教育，那么我们培养的人才就具有创新型、个性化，也有利于整个教育的和谐和互动。
那么我们教育主管部门的关键不是管，而是理，理出一个思绪，理出一个平台。让社会了解学校，让学校走向社会，建立开放式的和互动式的教育。让偏远的学校不再偏远，让困难的学校不再困难，让整个教育活起来，动起来。那么我们整个教育才算是一个成功的教育。如民办学校想引资求发展可以找投资，让困难的学校通过渠道和平台，让外界知道他的困难，我们的教育主管部门就不会再为管理而困难，资金而困难。
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