西财老周的空间

做学生喜欢的教师

042fpn6h88vv84pf2 — Thu, 20 Nov 2008 06:22:23 GMT

曾经，在网上学习过浙工大一教授“情商与人的发展”的视频，她有一句话我深有感触：小学初中的大部分学生他不会去看你教师的学历有多高，他只看你这个老师有没有亲和力。他会因为喜欢你，而喜欢你教的这门学科，再喜欢学习。所以作为老师，我们首要努力的方向是能否让学生喜欢我们，喜欢我们所传递的知识、技能从而喜欢我们任教的学科，再到喜欢学习。

谈起亲和，其实它也属于一种人格魅力。可能也是我的个性关系决定了我比较适合用亲和的人格魅力来让孩子们喜欢我。

先来说说亲和力所必须的要素——爱和关心。

一位哲人说过这样一句话：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完，说在嘴上的爱一个转身就能忘记，而唯有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底里，只要充满爱，孩子们一定会喜欢你。

从事教师工作也有整整六个年头了，一直都是任教低段孩子的美术学科教学。虽然是副课可能没有班主任老师接触孩子们的机会那么多，但是我可以创造机会，比如刚开学那会儿，总要接到3——6个新班级，这些新同学加起来就有两三百人，记孩子的名字了解他们的个性可是项浩大的工程。因为我深知，叫不出孩子的名字，就不能和孩子成为朋友，不是朋友又怎么能拉近彼此间的距离，距离远了，我还怎么能谈的上来爱我的学生，让他们喜欢我呢？所以,在开学初的两周里，我会用心对着座位表来认识孩子，接下来这段时间，我则通过和学生聊天的方式来慢慢了解学生。比如，我们美术课一般都有孩子自己画画的那段时间，我呢，就会走走转转帮着孩子修改作品。但是，我的方法是蹲在孩子的身边，问问他画面上的内容了解孩子心里想的，有时候需要改画，我则让孩子起身，我坐在座位上，把他楼在怀里，或是让他靠在我的身边，一边握着他的手一边帮着修改。有时我们也会谈谈画面之外的事情，比如，问问孩子喜不喜欢美术课啊……怕不怕我……孩子忘带美术工具，我也会以聊聊的方式来教育孩子记住带美术工具，养成好习惯。这样一来和学生在一起的时间多了，了解他们的机会也多了。孩子喜欢干什么，兴趣爱好是什么，有什么脾气，应该用什么方法治，对他们了解了，对我开展教育工作也就提供了方便。

当然，了解孩子是爱孩子的一种表现，其实还有关心他们，也可以拉近我们的距离让他们喜欢我。因为孩子年纪小，有个发烧、肚子痛等就更需要老师关心了。有的孩子胆小，不敢跟老师说他的不舒服，那么就需要我主动去发现，有孩子扒在桌子上或者是没精神，就得去问问身体是不是不舒服了，额头上摸摸，肚子柔柔，如果真的严重那么就赶紧给家长打电话。有的孩子比较乖巧，在需要喝药的时候会寻求老师的帮助，那么我会再嘱咐一句，下次有需要老师帮助，尽管再跟老师说。这样的关心，更能加深师生间的亲密感。

再来说说体现亲和力的表现方式——微笑。

教师真诚善言、由衷的微笑，会使学生感到友好、关怀、鼓舞、理解和支持。从而更能使学生和老师的距离拉近，体会到老师的亲切。

“笑脸可做解花语”。实际上，教师的笑容在与学生交往中确实有很多功能。当我找学生谈话时，我用含笑的目光注视学生，学生就会因此而放弃戒备心理，与我实话实说；当学生课堂回答问题，因紧张、拘束，一张小嘴嗫嚅着想回答又没说出来时，老师用微笑的目光期待着对他确是一种极大的鼓舞和信任；当我与学生见面、闲谈、游玩时我的笑容会使学生备感亲切、愉快……

平时课间，面队孩子们的时候，我也总能保持着灿烂的微笑，当然也总能得到孩子们热情的招呼和回应。有时到了楼梯转角就快和孩子们分开，看不到他们的时候，却还听到他们的招呼声，我总是还要回过头去再看看他们。

有次帮表演节目的同学化妆。一位我从未教到过的学生对我讲了这么一句话，“郭老师，你真和蔼”。虽然“和蔼”用在我的年龄上有些不合适，但我能感受到，就是因为我的微笑和随和的交谈或是化妆时的一举一动让这些孩子感受到我的亲切，拉近了我们的距离。

最后，说说亲和力在课堂上的具体体现——童心。

从事低段美术教学，需要用童真可爱的语言和孩子交流，需要让他们参与其中，这样他们才喜欢上我的课，才能呈现出一片和谐的景象。我以《大鱼和小鱼》为例，简单介绍一下，孩子们是怎样喜欢我的美术课的。

去年，在和一（1）班的孩子学习《大鱼和小鱼》时，为了突出大鱼和小鱼的对比，我让孩子把自己比作那条大鱼，是舞台上的主角，其他的小鱼则是观众，需要小些。主角要漂亮，就要用上点，线，面进行装饰。学生觉得把自己当作了画面中的主角都感到异常兴奋。所以,整堂课大家状态都很好，美术课在顺利开展的同时还很出彩。

学生们都在画画了，我则在巡回中对他们的作业进行着指导。突然，有个孩子举手，示意需要发言。原来是为了表达自己此时此刻的心情，“郭老师，我觉得你特别漂亮，因为我特别喜欢美术课！”同时，还有好几个孩子都在随声附和着。

听着孩子这样的评价，可把我乐坏了。其实，这都是我们一起创造出的和谐课堂。

还有，在和一（3）班的孩子上《大鱼和小鱼》时，首先,我板书课题请小老师带头领读 (孩子们都很积极，小手举得高高的)。接着，让孩子们观察课题，(在板书课题的时候，我特意把“大鱼”写的大些,“小鱼”写的小些，为的就是突出课题的重点)。小家伙们都很聪明，真的明白了老师的用意。于是，我话锋一转，大鱼就是老师，小鱼就是学生，老师要带着小朋友们去跳兔子舞 (孩子们沸腾了，一个个举着手要在我身边和我一起去早操)。然后，我开始板画，画了我自己（一条大鱼），另外又添画了几位学生（几条小鱼），与老师挨得很近，用上了遮挡，总体呈现了以大鱼为中心的集中型构图，同时也渗透了鱼儿造型的引导。最后，请孩子们每人都画一幅《和老师在一起》的画（跳舞，比赛，讲故事，做游戏，上课等情景作画）并且提醒孩子，老师喜欢穿漂亮衣服，希望他们给老师穿上漂亮的衣服（用上点，线，面的设计元素）。

开始画画了，田恬同学拉我过去，问，“老师，你知道我为什么把你画那么大吗？”“恩~~不知道！”我也不知道如何来猜测孩子是什么想法把我画那么大的。田恬说，“因为我最喜欢美术课了！”

原来孩子是为表达自己对美术课的喜爱，把美术老师画得特别大！这回，又把我乐了一番。

做孩子们喜欢的美术老师真幸福啊！

好了，让我们一起放下教师的架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。善待每一位学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

我生活及工作的东方——美丽西财

042fpn6h88vv84pf2 — Tue, 18 Nov 2008 07:35:18 GMT

最爱西财

光华园

    西南财经大学是于1952年下半年在原成华大学和原成都会计专科学校的校址基础上建立起来的，成华大学的前身是私立上海光华大学成都分部。
    上海光华大学的前身是一所美国教会学校—上海圣约翰大学。1925年5月，上海发生震惊全国的日本纱厂资本家枪杀中国工人顾正红的“五卅”惨案后，在学校爱国师生举行罢课抗议之际，遭到美校方人员的粗暴阻挠。悲愤之余，圣约翰大学及其附中华籍师生集体于6月3日宣誓脱离圣约翰大学，商议自行设校。华籍师生的正义爱国行动深得社会各界和家长们的同情与支持，在他们的帮助下，“光华大学”很快就设立了，取《诗经》“旦复旦兮，日月光华”之义，以日月卿云为校旗，红白为校色，“格致诚正”四字为校训，体现了创办者复兴中华的宏愿和光大中华民族的精神。
    1937年8月13日日本军队进攻上海，抗日战争全面爆发，光华大学校长张寿镛鉴于抗战非短期内可以结束，与校董会商定，委托谢霖入川设立分校。在当时四川省地方政府及各界人士的大力支持下，学校内迁入川成立“光华大学成都分部”。分校于1938年3月1日正式开学，校名定为“私立光华大学成都分部”。1939年，学校由市内王家坝校址迁到西郊杜甫草堂迤西，此地因光华大学成都分部的迁入而得名“光华村”。当时，先后在成华任教的有叶圣陶、肖公权、潘大逵、谢霖、彭迪先、李劼人等一批知名的教授学者和社会名流。
    抗战胜利后，光华大学本部复校，成都分部交四川省地方接办，变更为“私立成华大学”。1952年9月，在全国院系调整时，并入四川财经学院。由于学校这段历史，因此校园又被称之为“光华园”，学生们也自称为“光华学子”。

光华楼

     “光华楼”系西南财经大学“211工程”“九五”期间建设项目——“教学实验综合楼”。1997.10.12（四十五周年校庆）由中国人民银行行长戴相龙和原中共四川省委书记谢世杰及原西财党委书记兼校长王永锡等奠基。
     总投资6500万元，建筑面积30000平方米。二十一层，喻意“面向二十一世纪”。原重庆建筑大学设计院设计，形似中国古代之布币。成都第一建筑工程公司承建，洛阳智达建设监理公司监理。1998年11月动工，2000年9竣工，2001年1月通过验收。
    西南财经大学前身院校之一为前上海光华大学，故命名为“光华楼”，以资纪念。

光华铁树

明德楼（教学楼）前耸立着一株挺拔的铁树，它有着一段不寻常的历史。光华铁树是1939年，由当时光华大学成都分部的师生们种下的。那一年，正值抗日战争时期，为了表达对抗战胜利的渴望，校长谢霖带领师生们筹资买来了一棵双株的铁树幼苗在校园内种下。这株铁树树形奇特，为“V”型，师生们以此来象征对抗战胜利的祝愿。
铁树从此屹立在光华园中，默默地见证了光华园数十载的发展历程。铁树，渐渐成为了光华人坚忍不拔、不屈不挠、勇于拼搏精神的象征，成为了光华师生爱国情怀的写照。因此，此树被命名为“光华铁树”。

经世楼

成都平原，沃野千里，人杰地灵，温江为上。时维甲申，西南财大柳林校区落成。其教学大楼谓之经世，取经世济民之意也。经者，地理学者称南北行之道路，政治家谓治理也；济者，于事有益也。东晋元帝褒大臣纪瞻曰：瞻忠亮雅正，识局经济。道教名流葛洪亦称：经世济俗之略，儒者之所为也。泱泱古国，华夏子孙，凡有抱负之仁人志士者，无不志存高远，善修其身，经世济民，治国安邦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，麴躬尽瘁，死而后已矣。
然则今新楼矗立，冠名经世，用心良苦，期盼殷殷，警醒学子，关注国计民生，牢记历史重任。求知须勤奋，自强永不息。

明德楼

古之欲明明德于天下也，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。

----摘自《礼记·大学》并以此代明德楼记

青春塑像

青春塑像是1987年西南财经大学35周年校庆时，由原会计系57级的全体校友捐赠的，由程义宏创作。
塑像名为青春，主体是一对展臂欲飞的青年男女，充满着青春的活力，塑像的基座为刀币的形状，寓意光华学子在经济领域奋勇拼搏，不断进取的精神。青春塑像位于当时的学校正门（现南门）处，是每一个进校的人都能第一眼看到的学校建筑，久而久之，这一塑像也就成为学校的标志性塑像之一，作为学校“励精图强、团结拼搏、朝气蓬勃、争创一流”的大学信念的象征。

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系统 — Tue, 18 Nov 2008 06:13:47 GMT

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